谢燕芬
江门市棠下初级中学
摘要：随着素质教育的不断落实，心理健康教育在基础教育中的落实受到了广泛关注，以为学生的健康成长提供可靠保障。而积极心理学强调在帮助人们在逆境中学会生存、发展的同时，更加需要引导人们在正常情况下追求高质量的个人以及社会生活。所以在日常的初中心理健康教育过程中，教师需要重视对积极心理学习的有效运用，以提升教学效果。
关键词：积极心理学；初中；心理健康教育；运用策略
初中是学生学习、成长的重要时期，学生不仅需要面对身心方面的各项变化，还需要面对较强的学习压力，这时常会使其心理无法良好适应，进而出现相应的心理问题。而运用积极心理学对学生开展心理健康教育，可以对学生心理进行有效干预，有助于学生的健康发展。
一、积极心理学及其作用
积极心理学就是在科学原则与方法的基础上，由积极取向对人心理素质进行研究，更加凸显对人心理健康以及身心和谐发展的重点关注。积极情绪、人格以及环境是积极心理学的重点研究内容。而在传统的心理健康教育中，通常知识针对“问题”学生进行治疗，而积极性理学更加强调运用开放态度对待学生，让学生能够向着积极的方向发展与展现自我。这样不仅可以使学生主动地创造、体验、传递快乐，还能够帮助学生树立正确的价值观念，建立起积极的学习、生活态度，从而为学生的健康、全面成长保驾护航。
二、运用积极心理学的策略
（一）丰富的主题活动
在组织学生开展主题活动之前，心理工作室需要提前对活动内容进行设计，并对班主任落实有效培训。例如：在组织“励志、梦想、未来”主题的会活动时，教师需要给予学生有效引导，使其能够积极、主动地参与到班会活动中，用心感受生活，深刻理解生命价值，进而对学生积极、乐观的心态进行培养，使其能够积极的面对生活。在丰富多样的主题活动中，每个学生都是不同的个体，有着鲜明的个性与特点，这就要求教师能够充分落实因材施教，注重对学生自身优势、特长的有效展现。在和谐愉快的学习氛围中，教师可以在与学生长时间的相处中，成为学生的良师益友，显著提升学生对教师的喜爱程度，从而调动学生对教学知识进行学习的热情。只有在积极的情绪以及状态下，学生身心才能够得到真正的健康成长。
此外，学校还可以组织“感恩访问”、“爱心慈善”、“勇敢向前”等团体活动，让学生在良好的活动体验中建立积极情绪，并构建起良好人际关系。
（二）创设积极集体
在实际的教育教学过程中，重视对班级良好的环境文化进行创设，以达到育人怡心的效果。在对教室环境进行布置时，整齐地摆放桌椅，保持地面洁净。对学生进行科学分组，对教室环境实施明确管理，班级中的每个人给予监督，以增强学生自身的归属感，让学生视班级为家，使其能够更加舒适、快乐地开展学习。在教室中对图书角、荣誉榜、书画展等进行布置，以对每个学生的成长、进步给予记录，让每个学生自身所具备的优势得到充分发挥。优良的班风、良好的师生关系、多样化的班级文化，既能够使学生心灵得到熏陶，还能够为学生的健康、全面成长提供充足动力。构建积极、向上、健康的班级精神，可以显著提升学生自身的班级荣誉感。在学校所组织的各项活动中，每个学生都会积极参与，并对自身优势进行充分发挥，为班级出彩贡献计策。这样不仅可以让学生在参与活动的过程中充分展现自我，还能够让学生充分发挥班级的主人翁意识，体验成功的喜悦，并建立起积极的情绪与态度。
（三）注重家校联动
在学生教育过程中，家校之间需要重视良好合作，保证家校教育的同步落实。而在初中心理健康教育活动中，通过丰富多样的家校联动，构建良好的育人合力。例如：在感恩活动中，引导学生回到家中做一些力所能及的事物，让亲子之间开展良好互动；在感恩演讲活动中，可以帮助学生深刻感悟“感恩”，进而将感恩深深植根于学生心中；对家书、家规进行征集的活动中，可以在潜移默化中对我国传统文化进行渗透，使其为学生立德打好结实根本。而在组织家校联动过程中，可以对相关专家进行邀请，组织家长参加心理学专题讲座，以增强家长自身的实际教育能力，从而为孩子的各阶段成长提供有效帮助。在心理健康教育过程中，将“立德树人、全面快乐成长”作为教育目标，并在家校教育的各环节中对积极心理学进行渗透，这样可以在长时间的不断坚持下，帮助学生形成良好的学习、行为习惯，显著提升学生自身的人际交往能力，引导学生形成良好的学习心态，使其能够积极、自主的参与学习活动，从而为学生综合素养、能力的不断提升创造优质条件。
三、结束语
初中是学生成长的重要阶段，对其今后成长有着重要影响。而心理健康教育的落实有助于学生的健康成长。所以在实际教育中重视对积极心理学的运用，让学生有效接受内在激励，使其能够以积极情绪与心态面对学习与生活，进而为学生健全人格的构建奠定基础。
参考文献
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