努尔加玛丽·阿卜杜外力
民丰县高级中学 新疆维吾尔自治区 民丰县 848599
摘要：化学是高中阶段的一门重要学科。高中化学教学中包含了很多理论性、概念性、抽象性的内容，导致学生的学习难度相对比较大。在传统教学模式中，教师过于重视化学理论知识的传授，忽视了对学生学科素养的培养，学生的学习兴趣和积极性也普遍不高。在新课程改革背景下，教师要充分认识到培养学生学科核心素养的重要性，将学科核心素养引入高中化学教学中，为学生营造一个良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。基于此，本篇文章对基于发展学科核心素养的高中化学教学进行研究，以供参考。
关键词：核心素养；高中化学；教学实践
引言
高中化学属于高中阶段的重要课程，对于学生的化学知识学习以及能力强化有着极为重要的作用。在化学教学过程中，教师应当不断提高学生的化学知识理论体系以及实践能力，能够以强化核心素养为教育指导思想，采用科学合理的教学方法，引导学生更好地学习和思考。这就需要教师树立终身学习意识，能够紧密贴合核心素养相关要求，采用多元化的教学方法进行实践，从而取得良好的教育效果。
一、高中化学学科核心素养概述
学科核心素养是一种新型的教育理念，也是学生在学习知识时必须掌握的一种核心思维和能力。对于高中化学来说，学科核心素养包括探索意识、平衡思维、微观思维、社会责任意识等多个方面。教师在开展教学活动时，需要将这些学科核心素养充分融入课堂教学中，更好提高课堂教学质量。而想要真正将学科核心素养融入高中化学教学中，教师还需要对化学学科核心素养有充分的认识和了解。化学是一门典型的科学学科，具有广泛性和科学性。在这类学科的教学中，培养学生的探索意识是必不可缺的教学任务。教师应引导学生积极探究和学习，主动钻研，进而提高学生的学习效率和课堂教学质量。平衡思维主要用于各种化学变化和化学反应中，“有得必有失，得失必相等”也是平衡思维的具体体现。大多数化学变化是符合世界平衡性变化的，所以培养学生的平衡思维还能让学生充分认识到化学变化的本质，从而提高学生的学习效率。由于很多化学物质、化学元素都是微观的，难以用肉眼观测到，因此培养学生的微观思维能够让学生更好地熟悉和了解化学物质的组成，提高学生解决问题的能力。社会责任意识是每位公民都必须掌握和完善的一种意识，也是核心素养之一。学生具备了社会责任感，才能获得更好的发展。因此，教师在开展化学课堂教学时，需要将社会责任意识的培养与学科核心素养结合起来。
二、当前高中化学教学中存在的问题
受传统应试教育的思想，部分教师更加注重对学生知识的传授，更加关注学生的成绩，通过大量的练习来培养学生。然而，在此模式的教育下，学生的创新能力普遍缺乏，满堂灌的教学模式让学生的思维不到有效的提升，学生丧失了进行自主探究的能力。他们在课堂上所接受的知识有限、固定、单一，没有创新的空间和环境。学生对化学的学习会丧失兴趣，更不用说将理论应用到具体的实践中。
三、基于发展学科核心素养的高中化学教学策略
（一）创建教学新理论，引导学生主动学习
教师通过转变以往教学的观念，设计具有趣味性的教学课堂内容，在实验教学当中完善学生的教学思维和教学模式，打造以学生作为教学主体的引导方式引进创新意识较强的教师进行教学引导，使教师在传授化学知识时能够开拓自身的思维，引导学生树立化学学习的新思维和新想法，从而在教师的带领下创新学习方法，不断寻找学习答案。
教师要在实践教学当中，兼顾学生的个人学习兴趣和学习需求，引导学生主动的思考和探索，并且观察相应的知识结构，在化学课堂当中了解化学学习素养对于自身发展的重要意义。教师也要给予学生留出自主探究和考虑的时间，引导学生在化学课堂当中化被动为主动地进行学习，从而培养学生一定的化学学习素养。
（二）注重化学教学与生活紧密结合
随着社会的不断发展和进步，人们在日常生活当中对于化学接触越来越频繁，从人们的生活环境、学习环境、工作环境当中，处处感受到化学的存在。所以，教师在高中化学教材当中要提升学生对于化学的认识程度，并且借助生活当中的实例与化学知识进行有效的联系，强化学生的化学学习，逐步提高学生的化学学习反应能力。教师也要在实践当中通过培养学生良好的化学观察能力和分析能力，夯实学生化学基础，调动学生学习动力，使学生意识到化学学习对于自身思维成长的重要意义，进而不断强化学生的思维活跃性，提升学生的化学学习自信心。教师要使学生学会探究物质自身的性质和性质转换当中的各项问题，从而培养学生的化学学习思维，强化学生的学习能力。
（三）拓展实践教学培养核心素养
教学经验告诉我们，化学学科可谓是一门实践性超强的学科，其所涉及的范围十分广泛，我们任课教师在进行化学知识的传输过程中，必须要将化学课本的知识作为课堂教学的基础，选取适当的证明材料，以此来拓展高中生化学实践教学，充分拓展学生的化学知识面，让学生能够亲身感悟化学知识于实践中的运用效应，亲身体验来自学生身边真实的化学变化，帮助学生去不断挖掘出化学核心素养，有效钻研具有深度的化学知识，引导学生自主参与到动手实践之中去，促进学生对化学理论知识的消化与吸收。因此，注重高中化学实践教学，可以为学生搭建起一座可以亲身进行实践的平台，指导学生积极进行思维，通过认真仔细地观察，再加上动手实践的过程，使培养学生的实践创造能力成为可能。
（四）在问题解决之中培养学生的核心素养
在高中化学教学中，既要重视化学理论知识的有效传输，同时还要以习题训练的途径来对化学知识进行巩固，以此来帮助学生不断积累丰富的化学知识。解决问题是高中生吸收化学知识的有效方式，因此我们任课教师应该在化学教学中正确引导学生去通过问题的有效解决，让学生头脑中的思维能够呈现融会贯通的效应，以此来有效提升高中生解决问题的效果。学生在解决问题过程中要围绕出现的问题注重解题思路的整理和总结，并能够在问题的基础上拓展思维。与此同时，我们教师要给予学生正确的解决思路，来提高学生解决问题的效率。在问题得以正确解决之时，学生的科学素养也会随之而形成，进一步实现培养学生核心素养的目标。
（五）注重实验演示，将学生的学习兴趣激发出来
在高中化学教学中，化学实验是非常重要的组成部分。教师应将实验演示充分引入课堂教学中，将一些抽象性的知识点以更加具体的形式展示出来，帮助学生理解和记忆，进而提高学生的学习效率。需要注意的是，教师在选择实验时，应该保证所选实验与教学内容相符，并且具有一定的趣味性，这样才能充分发挥其应有的作用。
结束语
对于高中化学的教学，教师不只是要关注教材内容的学习，更重要的是在教学的过程中帮助学生不断提升自主探究学习的能力，培养和提升学生的逻辑思维能力。教师要强化现代教育理念，帮助学生实现自我突破，为其未来全面综合发展奠定基础。
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