陈红琴
常州工程职业技术学院 江苏常州213164
摘要：校企合作能够保证高职院校英语教育满足国际化和全球化的人才需求。学校、企业相互配合能够打造出以学校为主体、企业为依托，工学结合的新的教学模式。推动校企合作是新时代背景下高职院校英语教育的重要任务，学校方面需要善用时代赋予的先机，大力推动高职院校教学改革，以促进相关方共同发展。
关键词：高职院校；校企合作；英语教学
高职院校的教育目标是为社会培养具备强实践能力的高素质一线人才。高职院校的英语教育必须适应社会发展的需求，要使得学生具备英语相关生产、管理、服务的技能。校企合作为高职院校优化英语教育提供了思路，然而也给高职院校的英语教育提出了新的要求，高职院校需要充分的考虑自身的实际情况，合理选择恰当的校企合作模式，利用校企合作为高职院校发展创造条件。
一、校企合作背景下高职院校英语教学存在的问题
高职院校英语教育应用校企合作教育模式具备极强的现实意义，如能够优化人才培养、能够创新教育理念、能够提高学生的竞争优势、能够完善高职英语教育的体系、能够带动高职院校良性发展等。近年来，社会对教育的关注度持续上涨，高职院校英语教育因此获得了良好发展的机遇，校企合作理念也逐步在高职院校英语教育中推广，在促进教学发展、提高教育实效性方面发挥了一定的作用。然而从细节角度看来，高职院校英语教育的校企合作模式仍然存在问题，且以如下3点最为严重：
（一）校企合作的模式十分单一
现阶段高职院校英语教育的校企合作大多停留在单一项目合作层面，合作模式单一很少涉及人才订单式培养、“2+1式人才培养”等。
（二）教学设置和人才需求不相匹配
高职院校的英语教育过分倾向普通高等教育，教学目标设置不科学，专业设置未充分考虑市场需求、市场发展、企业用人标准等因素，人才需求和专业设置不相符合，不利于校企合作模式展开，还容易影响校企合作教育的效果。
（三）教育者教学能力低下缺乏实践经验
虽然高职院校内部也拥有一定具备双师素质资格或行业从业资格证书的教育人员，然而教育者大多缺乏相关的实践经验，加之培训未能深入岗位本身，进而导致教育人员严重缺乏校企合作所需的教学能力，技能掌握不达标无疑对校企合作工作的开展形成了制约。
二、校企合作背景下优化高职院校英语教学的策略
（一）调整人才的培养目标
首先，高职院校需明确自身与普通高等院校的区别，了解自身区别于普通高等院校的教育特色。其次，在制定人才培养目标时，高职院校需要充分的考虑市场需求、区域社会经济发展、自身教育的实际情况等因素，要保证人才培养目标制定科学合理。例如，现阶段国际服务外包产业对优质的英语人才有较大的需求，高职院校方面具备相关的资质，符合校企合作订单式培养的相关要求。
那么则可以围绕外包企业需求调整教学内容、优化课程设置，并对学生实施针对性培养，全面提高其英语综合能力和英语实践应用能力，以确保教育、就业接轨，学生素质符合岗位实际所需。
（二）多元化校企合作模式
（1）大力推进订单式人才培养
订单式人才培养是高职院校和企业基于市场需求签订的人才培养合同。在订单式人才培养过程中，企业和高职院校共同完成人才培养计划，学生在高职院校接受理论知识教育，随后可以进入相关企业进行实训。如此一来，学校教育能够丰富学生的知识、提高学生的技能；企业教育能够帮助学生了解自身工作的实际内容、了解自身岗位的责任义务，了解自身工作的详细流程。不仅保证了教育培养的针对性，还有效的提高了人才的岗位适应力，保证了学生的就业率，还凸显了高职院校教育的特色。
（2）共同构建实践教学基地
实践教学基地能够解决实训岗位不足问题，为高职院校的学生提供实践英语知识的途径。校企合作模式下构建实践教学基地，应将关注点落在如下2个方面：第一，借助企业财力构建实践教学基地。企业赞助能够为高职院校在校园内外设立外贸业务实操实训室、涉外会展实训室、外贸服务实训室等提供资金支撑，保证相关设施设备及时到位。第二，借助企业人力构建实践教学基地。高职院校方面可以先做好实践教学基地构建的准备工作，待设施设备到位之后，可以引入相关企业进入培训环节，落实人才配合培养。
（3）共同设置专业课程内容
高职院校的教育能够向学生渗透职业教育的理念和思想，引导学生形成正确的职业价值取向，对学生的综合职业能力发展能够产生巨大的影响。校企合作模式下的高职院校英语教育可以利用企业内部优秀人员协助调整教学目标，优化人才培养细节、增减教学内容。校企共建专业课程有利于针对性的提高学生的读写技能，帮助学生更好的掌握英语知识，全面提高人才培养的效果。
（4）共同组建双师型教师团队
提升教育者素质，打造优质的双师型教师团队对于提升校企合作背景下的高职英语教育意义巨大。高职院校方面应坚持“请进来、走出去”原则，及时制定科学的教师培训制度，要引导教师主动进入合作企业内部，在一线工作岗位利用相关实践提高自身的综合技能。与此同时，学校方面应该加大对企业内部优秀英语人才的引入力度，可以聘用优质人员在学校任教或是邀请优质人员前往学校开办讲座或培训，及时将英语行业一线信息传递给教育者，推动校园企业资源共享，增加企业和学校的联系性，提升双方合作的积极性和主动性。
结束语
综上所述，校企合作背景下，高职院校方面能够培养出适应社会发展的优质的英语人才，有利于提高自身的社会影响；学生能够充分发挥自身的价值，有利于知识生产力充分发挥效能；企业方面能够提高自身的经济效益，进而在激烈竞争的市场环境中保有一席之地。多方共赢是校企合作的终极目标，相关方应重视合作工作，积极设计策略优化校企合作，以便校企合作充分发挥自身优势，带动各方良性发展。
参考文献
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