王馨
锦州市古塔区第一幼儿园 辽宁锦州市 121000
摘 要：幼儿时期是个体养成健康认识的关键时期。随着我国教育改革的不断推进,社会的不断进步,现代幼儿教育越来越关注健康教育。幼儿园作为幼儿接受教育的主要场所,应当关注幼儿健康教育的发展,积极作出变革，对幼儿实行有计划、有组织的健康教育策略。基于此,结合幼儿教育的教学实际分析幼儿园健康教育的实施途径。
关键词；幼儿园;健康教育;实施途径
随着我国幼儿教育的不断发展及改革，当下幼儿园及幼儿教师都开始认识到幼儿园健康教育的重要性。健康教育是-一个较为广泛的说法.包括幼儿的身体健康和心理健康两个方面。虽然健康教育成为幼儿教育关注的热点话题，但是健康教育并没有形成固定的理论，实施体系尚不健全,因此存在不少的问题。要进行有效的幼儿园健康教育必须从幼儿的切实需求出发,采取的策略需要具有针对性，组织形式需要多样化。笔者认为幼儿园实施健康教育有以下途径。
一、幼儿园安全教育问题提出的背景
我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。”安全教育是广大家长和社会关注的重点，也是幼儿园各项工作正常的基础和保障。但是近年来，虽然社会对幼儿安全的关注越来越多，幼儿安全管理越来越规范，安全防护措施及安全教育理也不断更新，但是幼儿园安全事发生率却有增无减，这不能不引起社会和广大教育工作者的思考。为了幼儿的安全和健康成长，所有的幼教工作者不仅要有一颗高度的责任心，而且要不断探索幼儿安全教育的实施途径，把安全教育渗透到幼儿一日生活活动的各个环节，创新和丰富幼儿安全教育的形式和内容，保障安全教育的持续性和实际效果。
安全意识的建立是对幼儿、对家庭、对社会负责的一种态度，面对危险掌握正确的自我保护知识和技能，这是安全教育的基本目标，也是素质教育的一项具体内容。在幼儿园实际工作中一方面各个幼儿园都重视安全教育工作，有一系列的安全制度和安全应急预案，但在安全教育实施过程中还存在一系列的问题，如安全教育制度不成体系、不够全面；安全教育活动实施的效果不明显；安全教育内容不够丰富、形式相对单一，与幼儿园课程的融合与衔接不够等等。因此，本文立足以人为本的教育理念，探索幼儿园安全教育实施的有效途径，规划建立成体系的安全教育课程，整合幼儿园、家庭、社会安全教育资源，形成教育合力，旨在为幼儿创造安全和谐的成长环境，保证和促进其健康成长与终身发展。
二、在生活环境中，让健康教育在孩子的身上悄然发挥作用
我们都知道“ 近墨者黑，近朱者赤”的道理。孩子的模仿欲望强烈，环境对孩子的成长起着不可估量的作用。举个最简单的例子，一个家里爸爸妈妈经常打麻将，有时三缺一，妈妈会说，要不孩子来玩玩，这样的环境中培养出来的孩子。会是品学兼优的好孩子吗?问理，在书香门第的家庭成长的孩子,他会小小年纪就打麻将吗?可见，盂母三迁的故事流传千古自有其道理。
2.1自然环境对孩子健康情操的陶冶
自然环境，一方面是指我们生活的宏观上的生活环境，比如我们生活的县城或者村庄、社区等，另- -方面是指我们生活的小范围的物质环境，比如家庭设施、幼儿园的同建筑、教窒的布置、孩子生活学习的床铺桌椅等。这些高楼大厦、校园绿化、床铺大小、墙壁五颜六色、图案的形式多样都会刺激孩子的感官，健康向上的硬件陈设、美丽事物的突兀出现都会引起孩子对美好事物的向往与渴望。
所以，家庭、学校的环境建设方面应尽量布置的温馨怡人，这样才能培养孩子健康、积极、向，上的高尚情操。
2.2社会环境对幼儿健康发展的影响
这里的社会环境包括孩子成长的人际关系这一块软环境。在家庭中，家长是孩子的第一任老师，是孩子生活中的榜样。有的教育专家指出:“一个 问题幼儿的背后就有一个问题家长。”家庭中父母进家门如果能将自己的衣帽有序地放在规定的地点，那么孩子就会模仿把自己的衣服、玩具放回原处。家庭成员间说话做事如果能够礼让、谦和、和睦相处，那么孩子幼小的心灵深处就会种下一颗美好、幸福的种子。在学校，教师与教师之间、教师与家长之间如果能够形成和谐、融洽的关系，孩子就会效仿大人，他们之间也会互相关心、互相谦和礼让。这种教育会无形无声地影响到孩子的身心健康成长。
三、幼儿园安全教育实施的有效途径
3.1有效规范幼儿园安全管理工作，科学建立和完善幼儿安全教育各项制度和应急预案
在总结教育教育实施过程经验的同时，对幼儿园安全教育管理制度及安全预案进行梳理并结合教育教学实际进行优化整合，从而形成完整、科学而适用的安全教育管理制度及预案。促进幼儿园安全工作管理向着规范化、科学化的方向发展，坚决杜绝各种安全隐患。首先，科学完善的安全管理制度是幼儿园安全教育实施的有效保障和前提条件，必须要建立和健全各项安全管理制度，使幼儿园的安全教育实施有章可循、有据可依、形成规范。其次，幼儿园安全管理工作必须建立完善的安全应急预案体系，使各类安全事故及突发状况处理及时、得当，形成规范的操作流程，从而最大限度地降低安全事故损失，保障幼儿园人员生命和财产安全。
3.2建立和健全幼儿安全教育评价机制和监督体系
幼儿安全教育评价是指对幼儿安全教育实施过程和安全教育效果的全面评估，它既可以明确幼儿安全教育的内容与幼儿身心发展状况，又有助于抓住幼儿安全教育的主要矛盾，有效指导教师的安全教育和安全管理，通过适宜的安全教育活动和形式促进幼儿安全意识的增强和安全防护能力的提高。安全教育评价体系的建立促进了幼儿园整体的安全管理，同时也促成了安全管理监督机制。二者相辅相成，相互补充，有助于形成幼儿园安全教育量化管理体系，形成直观的、可操作的、有效的安全管理，从而保障了幼儿安全教育实施的整体效果。
3.3为幼儿创设安全的学习生活环境，提供必要的安全保护措施
幼儿园内的安全教育内容应与社会生活相适应，为幼儿创设一个温馨的生活环境，通过丰富的活动和生活场景，让孩子切身体验“那些情况是安全的，哪些情况是危险的”。幼儿平时活动多，容易发生碰撞的地方，设置必要的安全提示牌、安全提示标签等。如：要把开水瓶（杯）、药品、刀具等放到幼儿不易拿到的地方；楼道、走廊、窗台等位置要有高度适宜的安全防护栏；各类电器设备、电源插座等要有专门的防护措施和安全管理制度；在公共区域、自主游戏和户外活动室要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴等等。
3.4不断丰富幼儿园安全教育内容和形式，开展丰富多彩的安全主题教育活动，结合幼儿生活实际和幼儿园实际情况对幼儿进行安全教育
教师有组织、有目的、按照既定的目标和内容进行的针对性幼儿园安全主题教育活动，是幼儿园安全教育活动最常见也是最有效的活动形式之一。安全主题的选择应切合幼儿身心发展的实际和现实生活的需要，如：外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线；不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在不明水域、马路边等危险区域玩耍；要遵守交通规则等。帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。
结语：
幼儿园中经常组织亲子活动、亲子游戏，在游戏中孩子通.过角色的扮演，享受着童心、童趣给他们的快乐，同时他们在游戏活动中还学习到了安全知识、生活技能，锻炼了体质，培养了良好的情绪，学会了与人交往，从而促进了幼儿身心健康.发展。
参考文献：
[1]陆萍.浅析幼儿园健康教育活动的实施途径[J].科学咨询(教育科研),2020(09):198.