肖鸿今
四川省德阳市东汽八一中学 618000
摘要：一般音美舞蹈生在高二结束后，都会把他们各自的专业课放到学习的首位。但是在省联考和校考结束后，文化课又成了艺术生突击科目，这时通常已是高三下学期了，学习时间非常紧迫。在这类学生的文化课复习中，文综科目的分值所占比重较大，因此文综的复习尤为重要。具体到历史这门学科来说，音美舞蹈生需要在不足三个月的时间内复习完高中阶段里所有的内容，这就必须提高复习的效率。本文将从夯实基础知识、提高教师素质以及利用学生专业特长这三方面入手，具体针对高三音美舞蹈生如何在短时间内进行历史学科的高效复习这一问题展开讨论。
关键词：音乐舞蹈；高中历史；策略研究
前言
在新课改和素质教育不断推进的大环境之下，艺术学习越来越受到社会和家长的重视，艺术考生人数也在逐年上升。由于音乐舞蹈艺术类学生在对待专业技能课程和其他文化课程的态度不同，他们往往认为学习历史知识没有实用性，认为书本上都是一些过去了的人和事，不愿也不想再去深入学习研究。更重视专业技能课程的学习，从而相对轻视历史文化课程的学习。这就直接导致了学习音美舞蹈学生的文化知识基础相对薄弱，进而直接影响学生素质的全面发展，也同时意味着会影响艺术生的高考录取率。因此如何上好艺术生的文化课，尤其是历史课，就是值得广大高中历史教师需要全面分析和探索的问题。
一、夯实基础知识，提升学生能力
由于过去有一些地域的中考不考历史，甚至许多地区的学校都没有正规地开设历史教育课程。在这种环境下许多高中生缺乏深厚的历史基础，尤其是对艺术生来讲更为明显。一般学生更多地关注历史故事的细节问题，对一些基本的历史知识缺乏基础掌握，也缺乏对历史通史的一个整体把握；并且在高中阶段历史课更多地在培养学生的逻辑思维能力，这势必会使基础薄弱的学生跟不上教学进度，历史成绩越来越差。若在这时进行夯实基础，逐步培养学生能力就是十分切合实际的教学方法。教师应该根据音乐舞蹈生的得分点从基础知识学起，循序渐进，从易到难。然后分类归纳高考的必考点、频考点，着重针对这些考点进行强化训练。具体历史学科的基础知识不仅包括了时间、地点、人物、事件等基本要素，同时也包含了理清各种知识的相关线索。教师可以通过严抓课前、课上以及课后三个方面的方法展开教学，以此来巩固基础，充分发挥学生主动性的同时又提升了教师的课堂效率【1】。
例如，在学习高中历史人民版版必修三专题二《中国古典文学的时代特色》一课中的部分内容时，教师首先在课前为学生布置了预习任务，让学生充分了解中国古代不同时期的文学特色；在教学课堂上，教师分别讲解了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的形成与特点，深入浅出地讲解每个文学形式的基础知识，将基础历史知识传递给学生。随后在课堂下，教师根据往年的高考真题对本课内容中的知识点进行详细划分，让学生在掌握基础知识的同时逐步接触到重点和难点的学习，通过这种循序渐进的方法使音乐舞蹈生提升高中历史的复习效率。
二、提高教师素质，注重教学质量
俗话讲“严师出高徒”，教师自身素质的高低同时也影响着教学质量的好坏。一个好的教师可以使本就基础薄弱的音乐舞蹈生学习效率大大提高，成绩大幅提升。因此要重视教师素质的提高，同时保证教学质量。
首先就是教师自身的师德，教师一定要以自己出色的师德为学生做好榜样，在教会学生知识内容的同时, 更要教会学生做人的道理，对学生的人生起到重要影响作用；其次就是历史教师一定要不断地更新拓展自己的知识面，以自身渊博的学识来吸引学生，只有教师的知识储备足够丰富，才能将课堂教学变得绘声绘色，让学生不断投入到学习活动中去【2】。
例如，在学习高中历史人民版必修一专题三《新民主主义革命》一课中的部分内容时，教师首先搜集了有关五四运动的基础资料，通过播放网络视频的形式为学生展示了关于五四运动的影像资料。让学生除了书本上的平面内容外，能够真实地体验到五四运动的激情岁月，让学生深刻体会到当时的青年学生为国甘愿牺牲的精神。教师通过课前教学资料的准备，不仅丰富了自身的知识储备，还增加了教学基础资源的掌握。同时经过教师的精心准备的过程，不仅让学生深入理解了课堂知识，还对学生的精神品质产生了正向影响，鼓舞了他们积极上进的精神。既提高了教师的自身素质，也提升了课堂教学质量，一举多得。
三、利用专业特长，培养学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，愿意学习动机才是学生行动的驱动力，因此准确地把握音乐舞蹈生的专业特长，适当合理地激发学生的学习兴趣是提高学生学习效率的有力举措。由于音乐舞蹈生的学习时间不足，基础薄弱等问题，使得这类学生学习历史的动机并不强。因此教师可以结合音乐舞蹈生的特点实施针对性教学。正是由于音乐舞蹈生的专业特性，使得他们的表现欲比一般学生强，对音乐舞蹈方面的兴趣也比较浓厚，同时在相应的知识内容上也比较有发言权，教师如果客观分析学生情况，具有针对性的设计教学环节，这无疑会大大提示学生学习历史的兴趣，也就能大大提升学生的复习效率【3】。
例如，在学习高中历史人教版必修三专题六《理性之光与浪漫之声》一课的内容时，教师首先让学生自己进行预习，随后针对书本讲解了康德的主要思想以及卢梭对“理性”思想质疑的理论，进而引出启蒙运动对人文主义发展的作用。为了让学生加深当时情况的理解，教师使用视频形式播放了在启蒙运动时期的著名音乐家莫扎特的歌剧《费加罗的婚礼》。由于班上的音乐生较多，因此大部分学生对于歌剧都比较感兴趣，进而专心致志地观看歌剧。教师采用图文讲解加视频播放歌剧的形式进行教学，大大提升了音乐生的学习兴趣，使他们对启蒙运动时期的历史、人文、社会都充满了好奇，直接地提升了学生深入学习的欲望，大大提升学生的历史复习效率。
结语
由于学习音乐、舞蹈的这些考生在高考中要加试专业课，因此对文化课成绩的要求相对较低，但从近些年的高考要求来看，对于艺术类学生的要求在不断升高。总览历年专业生所有科目的高考成绩来说，文综是十分重要的科目，其成绩也是十分重要的。专业生应把文综作为他们提升成绩的一个突破口。具有一技之长的音乐舞蹈生，虽然他们在学习历史知识的过程中有各种困难，但是只要采取适当的方法，一定能够实现高中历史高效教学的目标。上文中提到夯实基础知识、提升教师素质以及利用学生特长优势等方法只是抛砖引玉，换言之只要把握好要复习的深度，采用正确有效的复习方法，就可以取得良好的教学效果，实现高三音乐舞蹈生短时间内高效复习历史的目标，最终提升学生的高考历史成绩。
参考文献：
【1】邹妙霞.谈艺术类高中生历史学科的个性化教学[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2010(02)：76-77.
【2】刘明.关于高中艺术生历史教学的几点思考[J].现代交际，2009(11)：15.
【3】李虎.如何提高音美专业生的高考历史成绩[J].赤子(上中旬)，2015(14)：277.