李峰 李静 杨乔
濮阳市油田油田第一中学 457001
摘要：近年来，我国教育方面的各种理念在不断更新和发展，人们对教育的认识在逐步完善，班级管理工作是开展教学的基础，对学生的进步和发展有着较大的影响。所以，要积极运用各种教学方式，提高班级管理工作的实效性。微班会是班级管理中十分新颖的一种模式，在各个方面和普通主题班会存在较多区别，它具有灵活、针对性强等特点，可以为开展管理工作提供保障。对此，本文首先介绍微班会的优势，然后详细说明微班会在班级管理中的尝试。
关键词：微班会；初中；班级管理
在很长一段时间里，教育者没有足够重视班级管理工作，为教育的全面发展带来了一些限制。在人们逐渐认识教育本质的影响下，教育者认识到班级管理工作的重要性。在对班级进行管理的过程中，基本上都会运用主题班会的方式，这种方式花费较长时间，缺少灵活性，无法提高管理工作质量。微班会是一种时间短的班会模式，主要针对班级的一些事务进行讨论，针对性相对比较强，可以解决班级管理工作中存在的问题，有利于提升初中班级管理工作的实效性。
一、微班会优势
微班会是一种全新的管理模式，它具有较高的效率，通常时间为十几分钟，能够满足初中学生的心理特点，将学生的注意力短暂集中在某件事上。时间短的就需要老师精心设计班会内容，突出班会主题，在有限的时间内最大化发挥出微班会的效果。
微班会具有应变及时的优点，一旦班级中出现各种突发事件或是遇到学生思想出现异常情况时，可以借助微班会内容少、时间短、主题明确的特点，由老师组织微班会，及时对学生进行正确引导以及教育。
微班会具有较强的针对性以及重点明确的优点，在针对一些问题组织微班会的过程中，可以使用一些小话题，针对每件事进行议论，在小事入手，还可以将一些较大的话题转化成小话题，实现长话短说。
微班会具有较强的灵活性，形式种类比较多。在组织微班会的过程中，一方面要确保班会内容能够将学生的注意力吸引到班会上，另一方面要通过深入浅出的方式为学生讲解各种道理，促使学生在体验和实践的过程中，得到各种收获，接受熏陶，当学生了解各种道理后，能够更好地去做每件事，推动学生的健康成长。
二、微班会在班级管理中的尝试分析
（一）微班会的开展时间要具备较强的灵活性
如果想提高班级管理工作的效果，那么就要不断提升班级管理工作的效率以及质量，确保制定的各种班级管理制度具有较强的科学性和合理性，推动班级的发展。运用微班会最重要的一项内容就是充分发挥出微班会的灵活性。第一步，在确定微班会开展时间时，要充分体现微班会灵活性强的优点。
微班会内容比较简短，在开展微班会的过程中，可以借助课间十分钟、课余时间等，不固定开展时间能够及时处理班级事务，主题班会缺少这种优势。譬如，在每天放学前抽出十五分钟开展一场微班会，在班会上老师可以宣布一些学校下发的规定或者针对每天发现学习中的问题进行探讨。另外，在开展微班会的形式方面也存在较强的灵活性，老师既可以在教室内开展班会，还可以在操场上开展班会，不要固定某种开展形式，促使微班会较强的灵活性优点得以展现出来。在最短的时间里，不过于限制形式以及某个时间，可以在处理班级事务时，提高管理效率。并且，在开展微班会的过程中，可以减少开展主题班会的时间，充分利用了一些课余时间，将更多的时间用于传授学生文化知识，提升学生文化水平。
（二）微班会选材时，要具备较强的针对性
如果想提高班级管理工作的实效性，那么就要将其和微班会的优点充分结合到一起，发挥出微班会的特点。第一步，因为微班会时间方面具有简短的特点，无法在微班会上针对班级各项事务进行决策，这就需要微班会内容具有较强的针对性，处理好各种具体事务，促使班级管理工作的效果不断提升。第二步，在组织微班会活动时会受到时间的限制，然而因为它具有一定的灵活性，所以能够广泛开展。在组织微班会的过程中，要针对一个固定的话题进行讨论，可以是班级中存在的问题，还可以是学生感兴趣的内容等。譬如，今天学生在课堂上出现走神的现象，针对这种现象，老师可以先询问学生为什么会出现走神现象，是因为老师讲的内容过于复杂，还是学生的注意力没有集中。然后，引导学生进行讨论，思考如何防止自己在课堂学习中出现走神问题。最后，由老师对走神问题进行总结，告诉学生如何做才能防止自己在课堂上出现走神问题。总而言之，要充分体现出微班会具有较强针对性的特点，提高班级管理工作的效率。
（三）针对随机性的事务，微班会可以充分发挥出自身的价值
班级管理工作中经常会出现十分一些随机事件，像是学校突然下发某项规定、班级突然出现某种问题等，如何处理好这些突发事件十分重要和关键。特别是这些突发事件会直接影响着班级管理工作的效果。一般情况下，主题班会都会在某个固定时间开展，并采用固定模式，这样无法提升班级管理工作的效率。面对这些情况，要正确运用微班会应对各种随机事务。
举个例子，初中学生比较冲动，经常会因为一点小事出现争吵问题，甚至大打出手，在遇到这种问题时，老师可以将其当作为班会的内容。首先，老师可以先让两名学生分别说一说事情的经过，然后引导学生思考，如果你是这两名学生，你会怎么做，并邀请几名学生说出自己的想法。最后，由老师进行总结，并告知学生：遇到问题时，争吵和打架是解决不了任何问题的，我们需要和平解决各种问题，双方心平气和的分析在事件中自己的行为是否正确，最终实现解决问题的目的。通过将一些随机性事件加入到微班会内容中，可以很好对学生进行德育教育，令学生明白遇到问题时，不要只会争吵和打架，要心平气和的解决各种问题。
三、总结语
在初中班级管理中，运用微班会能够有效提升班级管理质量。微班会具有较强的灵活性、针对性以及随机性等特点，在开展微班会的过程中，老师要将班级中一些事务以及学校下发的规定融入到班会中，对学生进行教育，帮助学生了解各项规章制度，优化学生的言行举止，实现对学生开展德育教育的目的，推动学生品德方面的进步。
课题编号：PYYTJCJY192301 课题名称：初中微班会的策略研究