郑梅娜
福建莆田第九中学 351100
摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准下，对于高中教师的素质更是提出了极高的需求。在高中阶段如何提高教师的素质成为教师教学过程之中的一项重要任务。所以在此种背景之下对于高中教师进行了多方面的培训，目的就是为了能够让高中数学教师制定出更加优秀的课程计划，改善以往高中阶段出现的不足之处，开设出更加高效的数学课程。
关键词：新课程；高中数学；教师素质；调查研究
在实行新课程改革标准的背景之下，为了能够发挥教师的教育功能，必须让教师在师德、理念、基本功等方面提升自身能力。但是在这一过程中形成改革标准的背景之下，更应该了解的是教师素质的真实情况。只有了解教师的真实状况，才有可能找到不足之处，加以改正。
一、课程改革
新课程改革的目标就是对于高中阶段所出现的落后局面更新教学的方法、内容、思想以及其他方面，争取适应现代社会的需求，这也成为了教育行业之中的一项故事之处。而新课程改革标准内容的出现，不管是在理念、方法，还是在框架上都已经发生了极大的变化。然而，数学方面的改革成功仅有目标和内容的符合是远远不够的，在很大程度之上还需要教师在课堂上的实施。作为教育活动的实施者、引导者，教师的素质在很大程度上会影响着改革的成败。在全新的理念之下，对于高中的数学教师素质提出了更多的需求。希望教师在新课程改革标准的情况之下素质能够得到提高，使得教学活动有效地开展。
二、调查分析
采用调查方法对高中数学教师进行了调查，调查结果表明，在新课程改革标准下，三分之二的高中数学课堂改革教师保持积极的态度，其余的三分之一表现为漠不关心。其实在课程改革的过程之中，教师的态度是改革的关键。如果他们的态度出现了一些分歧，那么教师在教学的过程中教学观念，就会出现偏差。传统的教学理念中，教师以成绩为中心，抓住学生的成绩即教学成败，而新课改标准早已提出以学生为中心，更加注重课堂之上的学生。这样的状况下有三分之一的教师对于学生的自主学习、合作学习等方式还是比较了解的，还有一部分教师对此属于基本了解，但是并没有全方面的掌握。根据此种状况的出现也可以看出教师对于观念的改革大部分都呈现出积极响应的态度，但是想要让此种改革顺利实施，还是与教师的教学观念有着极为重大的联系。教师的师德好，对学生就会出现强烈的责任感，那么在之后的发展过程之中，也会更加适合教育改革。
并对教师掌握科学技术情况进行了调查。百分之十五的教师能熟练地掌握，百分之四十的教师表现出大部分掌握的状态，即基本操作还可以，其余的则完全掌握不了一半。教师对于高新科技的知晓的内容比较少，还在以各种各样的方式进行不断地学习。新生改革标准的提出，教师也认识到了其中的重要性。对于集中体现出的人文价值问题，教师们认为也是极为有必要的。这也就是说明教师们对其是承认的。但是在实际的教学过程中，教师们却很少做到这一点。20%的教师认为自己做得很好，能完全地把这一项内容引入到课堂内部；而有60%的教师认为自己做得还可以，效果可能稍微差一些；甚至还有一些教师认为这就属于纸上谈兵，根本就没有实施的必要。所以从这一状况可以看出，绝大多数教师还是很想跟上时代的步伐去响应时代的号召，为学生创造出更加高效的数学课堂。但是如何实施如何操作，成为教师们教学过程之中的一项难题。
三、新课程标准下的高中数学教师素质的建议
高中阶段如何去提高数学教师的素质或许会是一个难题，如果想要新课程改革标准的内容，教师们可以从以下几个方面进行改善。首先可以加强对于教师队伍的培训，制定一些有关于青少年教师的培训计划。这样安排教师分组到相关的院校进行培训，或者是参加一些特定的培训班，多鼓励教师去参加各种各样的活动。在这一过程之中教师会收获更多的内容，也会在这一过程之中吸收到更多的专业知识。
其次，作为高中的教师想去加强数学课堂的教学成效，一定要制定详细的课程计划强调，其理论知识与实践问题相结合的内容。这之中也包含着有关于数学技术方面的一些研究，尽可能地加强其数学课程拓展及知识。帮助教师在学习的过程之中构建完整的知识与技能，同时应该给教师更多的锻炼机会。让教师在锻炼的过程之中也能够思考，这样教师提高的速度会更快。
最后，对教师进行培训之时所选择的应该是专家或者是教授、任课教师也应该是数学这一行业的带头人。因为教师的培训有其深厚的理论基础才能够熟悉高中阶段的教学状况，也能够更加地梳理指出教学改革方面的重点内容。这样教师在导师的引导之下才会提高得更快。争取让教师的培训物有所值，不要成为一种徒有其表、虚有其名的教学任务。
四、结束语
综上所述，高中阶段的数学教师只有教师的素质得到提升，才有可能高效地提高学生的数学能力。因此，高中数学教师应该按时考核、参加新教材的培训任务，提升自身素质。
参考文献：
[1]高应烈.新课程标准下高中数学教师素质的研究与分析[J].品牌,2014(09):168.
[2]吴丽华,王艳梅.新课程背景下高中数学教师素质的调查与分析[J].数学通报,2006(03):4-7.