陈良
成都市龙泉驿区洪河中学校 610101
摘要：在现阶段的中小学教育工作中，班主任无疑是一个十分重要的角色。一个班级的班主任，不仅是班级建设的设计者，班级组织的领导者，还是协调班级人际关系的主导者。同时，一个班的班主任一定也需要兼任该班级某一科目的科任老师。这样一来，班主任无疑在日常教育工作中身兼两职，任务多，责任大，也无形中增加了工作的复杂程度。因此，作为班主任，有必要将日常教学工作与班主任工作有机结合，在保证工作质量的前提下，合理为自己减负。
关键词：教学；班主任工作；有机结合
现阶段的中小学教育工作中，班主任通常由语文、数学、英语老师担任，这些科目本身的教学任务就比较繁重，需要承担的课时较多，再加上班主任工作也具有一定的复杂性，所以班主任往往十分辛苦，很多老师在担任班主任后都会感觉需要做的工作太多，常常会陷入“出力不讨好”的尴尬局面。其实，如果能在实际工作中将教学工作与班主任工作有机结合，往往会减轻教师的工作负担，也会提高班级管理的效率。笔者将以语文老师为例，对教学与班主任工作有机结合的有效途径做简单探讨，希望能达到抛砖引玉的效果。
一 利用学科特点，促进班级管理
众所周知，每一门学科都有每一门学科的特点，作为班主任兼授课老师，要想将教学工作与班主任工作有机结合，提高工作效率，就需要充分把握所教授学科的学科特点，利用学科特点促进班级管理。以语文教师为例，新课标明确指出，语文学科的特点是“工具性与人文性的统一”，那么如果作为一个班级的班主任兼语文老师，就可以充分利用语文学科的人文性对学生进行熏陶感染，促进班级管理。比如阅读教学是语文教学中的重要组成部分，老师引导学生阅读优秀文章的过程实际上就是引导学生品读人生百态，从不同角度了解人物，解读事件的过程。在作为班主任进行班级管理的相关工作时，不妨也适当采用这种“多角度分析理解事物”的方法，防止出现简单粗暴的“一刀切”式的管理模式。同时，教师在教育教学工作中也要引导学生将这种“多角度分析文本”的思维方式运用到生活实际中来，可以有效促进班级中的人际关系，有利于营造团结、民主、和谐、宽容的良好班风。
二 将教学过程中的德育工作与班主任德育工作相联系
德育工作是学校教育工作中的重要组成部分之一，而且每一位老师都应该明白，德育不是能够一劳永逸一蹴而就的，它是一个漫长反复，逐步提高的过程，因此也具有一定的复杂性。学校教育中，德育的途径有很多，其中就有各学科的学科教学工作和班主任工作两条。这也说明，不管是什么科目的授课老师担任班主任，在德育工作这一问题上，都应该努力寻找班主任工作和日常教学工作之间的联结点。仍以语文教师为例，语文教材的课文中会出现很多古今中外优秀人物的闪光思想和先进事迹，作为语文老师和班主任，需要充分挖掘此类课文文学意义背后的德育价值，将课本中的优秀人物树立为学生的榜样，利用榜样示范法完成对学生的思想教育。
三 通过教学工作，深入了解学生
作为一个班级的班主任，必须要完成的工作之一就是全面了解班级里的每一位学生。虽然了解学生的方法有很多，但是一个班级有几十名学生，而班主任只有一个人，还需要负责某科目的日常教学工作，所以在了解每一个学生这项重要工作中常常会“心有余而力不足”，这就需要班主任在日常的教学活动中有意识地通过各种教育教学活动逐渐了解学生。对于语文老师来说，在日常的教学工作中，除了引导学生阅读和赏析优秀的文章外，还需要进行写作和口语交际的教学。很多中小学老师为了让学生养成写作习惯，提高写作水平，都会要求学生写日记或是周记。而学生在一般情况下，会在日记周记中表达自己对一些事物或者事情的看法，透露与同学、老师、家长之间的关系等。如果语文老师兼任班主任，就可以通过学生的这一项书面作业，了解学生的思想情感，人际关系，甚至世界观、价值观等重大问题，能极大地促进班主任工作地展开。同时，作为语文老师兼班主任，在评价学生的日记周记时，不仅需要给出分数或者等级上的高低优劣，还需要将写评语的过程看成是和学生平等交流的平台，以文字的方式和班级学生进行思想交流。这样既能拥有更多的思考空间，准确表达自己的观点，也可以让有些性格相对内敛的学生避免面对面交流的尴尬，可以更有针对性地进行个别教育工作,如果学生在作品中集中反映了近期班级里存在地一些问题，也可以在班会课上公开讨论，及时解决。
总之，教学是学校教育的中心工作，学校教育必须坚持以教学为主。同时，班主任工作也是系统而复杂的，当一个老师既承担班级的班主任工作，也需要完成某一门科目的教学任务时，不管所教授的是什么科目，都需要结合工作实际，找到将教学工作与班主任工作相联系的有效方法，只有这样，才不会顾此失彼，达到事半功倍的良好效果。
参考文献
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[3] 郑小彦. 从语文教学角度解n决班主任工作中的问题[D].河南大学,2011.