郑彩平
浙江省温岭市城南中学
摘要：创新能力能够使人们在生活和学习中突破对事物的既有认识，发现事物的潜在价值与新的知识。对于初中阶段的英语教学来说，不仅要使学生掌握相应的理论知识与运用技巧，更要培养其创新能力，使学生的综合素质与能力得到提升。新课程标准下，初中英语教学目标逐渐完善，教师在实际教学活动中挑战与机遇并存，因此需要加强对学生创新能力培养的重视，培养更多的现代化人才。
关键词：初中；英语；学生；创新能力
引言：近年来，我国不断深化教育体制改革，大力推动素质教育事业的发展，创新能力作为学生现代化素质的重要组成内容，不仅会对初中阶段的学生产生积极的推动作用，更会影响学生未来的学习和生活。基于当前初中英语教学形式，本文立足于培养学生创新能力的必要性，对初中英语学习中学生创新能力培养现状展开分析，并积极探究培养学生创新能力的优化策略。
一、培养学生创新能力的必要性
对于初中英语教学来说，学生的创新能力培养对于其未来的学习和生活具有良好的促进作用，教师应当积极转变传统的教学观念，在课堂中展现学生的主体地位，构建轻松和谐的教学活动，使学生的学习能力和方法得到提升。在未来的教学活动中，初中英语教师需要结合学生的实际学习需求，强化课本知识与现实生活的联系，运用多元化教学方法和策略培养学生的创新能力，使学生的知识结构得到完善，综合素质得到提升，为其未来的生活学习奠定坚实的基础。
二、 初中英语学习中学生创新能力培养现状分析
由于长期传统教学观念的影响，现阶段国内初中英语课堂仍存在一些制约学生创新能力培养的问题，例如教师在备课环节无法将英语教材内容与学生的生活实际相结合，教学设计和教学手段较为单一，过于注重语法与词汇积累，导致课堂氛围较为枯燥，学生难以以积极主动的态度参与到教学活动中，主体地位得不到有效的展现。为了让学生在考试中获取较高的分数，教师一般都是采用灌输式教学方法，过于注重分数的教学方式致使学生的机械化学习情况愈发明显，这种情况下学生的学习兴趣和学习热情都较为有限，很难以积极自主的参与到英语课堂中，对于学生的创新能力培养造成了一定的消极影响，不利于学生的长远发展，因此初中英语教学模式急需转变。
三、初中英语学习中培养学生创新能力的有效途径
（一）树立现代化教学观念
初中英语学习过程中为更好的培养学生创新能力，教师需要转变既有的教学观念。传统教学模式下，学生的课堂参与率相对较低，仅是被动的接受教师讲授的知识，学生的思考空间有限，长期处于这种教学氛围下，学生的独立思考能力与创新意识都会受到严重制约。素质教育和新课程改都倡导在教学中展现学生的主体地位，教师应当实现角色转变，使学生成为学习过程中的核心。基于这种情况下，教师需要摒弃传统教学方法中的不适用内容，构建轻松、和谐、民主的教学氛围，引导学生进行积极主动的思考，拓展学生思维。这一目标的实现需要教师对初中阶段学生的特征与喜好进行全面分析，根据学生的生活实际与教学指导设计形式丰富的教学活动，引导学生在学习过程中发现问题解决问题。
当教师提出问题后，学生如果回答正确，教师需要给予积极鼓励，引导学生寻找一题多解的方法，激发学生的学习热情；当学生回答错误后教师要通过科学正确的指导使学生理解错误所在，加深印象，在平等的交流中使学生的创新能力得到提升。
（二）积极鼓励引导
苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话:“在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响，要使孩子的心同我们讲的话发生共呜，我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”因此，英语教师要善于发现学生身上的闪光点，哪怕是学生取得的一点进步，教师都要给予学生积极评价。这样学生在获得教师的肯定和表扬之后，就会产“生想要学习英语.想要学好英语的愿望和动力。在英语教学中，初中学生经常会向教师提出许多稀奇古怪的问题，如果这时教师忽略学生的想法，或者仅是简单应付，就会挫伤学生想要问问题、想要表达看法的积极性，这样学生以后就不愿意再动脑思考问题，不敢再表达自己的想法和意见，会浇灭学生创新的火苗，会对学生创新能力的发展起到一定的阻碍作用。因此，当英语教师发现学生有新的想法和问题的时候，首先应当对其表示尊重，给予学生及时肯定和鼓励，耐心倾听学生的想法，这样学生才会有积极思考爱思考的动力，才能不断激励学生通过自己的思考表达自己的想法，有助于不断激发学生的创新意识，才能使学生在不断思考、不断表达中提高创新能力。
（三）激发学生学习兴趣
托尔斯泰说过:“成功的教学需 要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是一种非智力因素，在学生的学习活动中表现积极的认知倾向，对学生学习活动的顺利展开具有积极的推动作用。如果学生对学习不感兴趣，参与学习的动力就会明显不足，在学习中就会表现出消极怠慢情绪，不利于学生能力的培养与素质的提高。如果学生对英语学习感兴趣，就会以集中的注意力主动地参与到学习中来，在学习过程中表现出积极的学习态度与高昂的学习情绪，具有参与学习的强烈动力与高涨的学习热情，从而使学生具有创新的激情， 勇于创新。
（四）开展合作交流
方式是做任何事最重要的关键。同样，好的教学方式才会出现好的教学成果。以往的教学方式随着时代的进步，慢慢褪去它原有的光辉，所以作为一个英语教师应该根据新时代的特征去创新新的英语教育方式。分组学习，便于交流。教学中，我们英语教师可以根据“组员尽可能拥有不同的英语优势”的原则，进行分工。然后再指派一个英语能力较强 ，且具有很强的团队合作意识和创新能力的同学担任组长。一方面，由组长对组员进行教导，向组员灌输团队意识，以及创新性思维；另一方面，根据每一个组员能力的差别进行分工，确保每一个组员都能在小组中发挥自己的作用。
结语：初中英语教学对学生创新能力的培养是一项长期的任务，英语教师应当树立正确的观念，加强对学生创新能力培养的重视，在实际教学活动中树立现代化教学理念，通过多元化教学方法调动学生课堂参与积极性，在提升教学效率和质量的同时培养学生的创新能力。
参考文献：
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