康冬梅
四川省广元市利州区建平初级中学
摘要：品德教育利于个人，利于社会。让我们重视品德教育，并形成正确科学的品德教育策略，这已成为我们的重要任务。
关键词：道德与法治课堂；中小学品德教育；实践研究
关于品德教育的定义，不同研究者和机构提出了不同的观点。我个人认为，其实质都是通过比较完善的价值体系和美德观念的知识，实现完善人格的基础教育。
虽然具有悠久历史的中华民族，从古至今，有多少美德故事，榜样人物以各种方式对少年儿童进行教育，但是有效的品格教育项目都是在西方文化背景下建立的，国内还没有系统有效的品格教育方案。所以，了解我国品德教育现状，形成有效的品德教育项目，这是我国儿童心里学家，教育学家和一些教育者面临的紧要任务。
一．我国农村品德教育中存在的问题。
1. 虽然现在提倡素质教育，但是应试教育的影响深远，而且很多选拔人才都是通过考试成绩来实现的，所以不管是学校还是家长，仍然过多注重智力教育，从而忽视品德教育的重要性。我的邻居有一个还在上幼儿园的小朋友，经常晚上十一点过还能听到她带着哭腔背古诗的声音。
2．品德教育与学生实际生活相分离。作为一个道德与法治教师，我有这样的体会：小学低年级的学生，会更多地把老师的教育运用在实践之中。而到了小学高年级，一部分学生考试时知道该怎么答题，但在实际生活中却不会这样去做。
3．家庭在品德教育中没有发挥其重要作用。家庭是孩子幸福的摇篮，父母是孩子最亲密最可信赖的人。父母的言行对孩子有极大的影响。但是在我国农村，父母外出打工的现象比较突出，流动性大，婚姻状况堪忧。留守在家或单亲家庭的孩子缺少父母关爱，缺乏亲情，心理健康容易出现问题。老人看孩子，由于大多数本身自己文化素质不高，教育观念落后，教育方式存在问题。比如孩子知道应该遵守交通规则，不闯红灯；应该爱护环境，不随地丢垃圾。可是家长带头闯红灯，随手丢垃圾。这样环境下的孩子能养成好的品德行为吗？
4.媒体和网络给我们生活带来丰富和便捷的同时，也给学生的学习和生活带来负面影响。农村留守的孩子需要与父母联系，加上新冠病毒疫情期间需要上网课，孩子都有手机。但是缺乏监管的孩子沉溺于网络游戏，严重影响学习和身体健康；网络世界并非一片净土，网络暴力、淫秽页面则严重腐蚀学生精神。
这样的情况还怎么谈品德教育？
5.社会环境因素对品德教育的不良影响。虽然法律明文规定：营业性歌舞厅及电子游戏厅、网吧等不适宜未成年人进入的场所，应设置明显标志，禁止未成年人进入。但是经营者为了自身利益，往往睁一只眼闭一只眼。
二．有效品德教育应用策略。
1.全面发展学生的知情意行，培养学生知行合一的品格。品德是源于生活世界并终究要用来指导人的现实生活的。因此，品德必须走向生活，而这种生活不是压抑人性的痛苦的生活，相反，应该促进和增益人们的幸福生活。品德教育就是帮助学生知善、乐善、行善。不仅让学生理解核心价值观，而且让学生按核心价值观去做事情。可以结合具有针对性的实际生活案例进行讨论和交流，使得核心价值观真正成为学生实际生活行为的指南。例如对学生进行诚信教育，就是要用古今中外和生活中身边的人和事让学生认识到诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的通行证；相反，则会处处碰壁，无法立身处世；在现今社会，失去诚信则有可能连一张车票都不能买到。
2.以核心道德价值观为基础。客观上存在人类共同拥有的重要的道德价值观，这些价值观构成了良好品德的基础。学校在品德教育中要做到：要让学生明晓学校公开支持的核心道德价值观。在实际生活中用日常行为解释这些道德价值观并组织学生学习和讨论。
3.树立良好的道德学习榜样。通过历史人物、文学人物、社区代表、模范人物树立良好的道德学习榜样。教师特别是小学教师在学生心目中威望极高，因此教师在学生面前要注意自己的言行，时刻提醒自己的言行要符合核心道德价值观。还可以表彰在核心道德价值观中表现优秀的学生。
4.创造一个有氛围的学校共同体。学校要成为一个文明、关爱、公平的社会系统，让这个团体中每个人之间形成亲密、信任的关系。让学生在这样的大环境下，在班级的日常生活中感受关爱、尊重，心中充满正能量，从内心想成为一个被大家认可的人。
5.全员教育参与，共同指导学生的品德教育。首先是全体教职员工都负有品德教育的责任，都必须支持、认同、遵守教育学生的核心道德价值观。利用一切与学生共处的机会来培养他们形成良好的品格。其次要与家庭成员及时沟通，建立密切联系，配合学校以促进品德教育的有效性。同时，加大对周边环境的管理（网吧，游戏厅等）。还要争取政府、媒体、青少年组织等社会各界的帮助，共同有效地促进品德教育。
品德教育利于个人，利于社会。让我们重视品德教育，并形成正确科学的品德教育策略，这已成为我们的重要任务。
参考文献：美国品格教育对我国品格教育的启示。