彭青山
湖南省长沙市宁乡市宁乡一中白马桥中学
摘要：为了顺应社会发展趋势，教育界一直都在推行各种改革，并且开始更加注重学生的个人动手能力，就初中生物学科而言，由于生物学科是学生们完全没有接触过的学科，并且其中涉及到许多专业性的问题，所以学生在学习初中生物的过程中是存在一定阻碍的。生物实验是帮助学生了解生物知识的重要途径，所以，提升学生的动手实验能力就变得十分重要，基于此，本文就初中生物课堂培养学生动手实验能力的有效举措展开了相关讨论。
关键词：初中生物；实验教学；动手能力
引言：根据最新教育要求，在开展初中生物实验教学的过程中，要注重培养学生的实验能力和动手能力，这是为了能够通过该种能力的培养进一步强化学生的基础知识，但是，在实际的初中生物教学过程中，仍然存在着许多问题阻碍着学生动手实验能力的培养，甚至部分初中生物教师完全不重视学生动手实验能力的培养问题，一味地机械性的向学生们讲授相关知识，这对于提升学生动手实验能力有害而无益。
1当下教师对实验课的运用存在的问题
为了进一步顺应教育发展要求，大部分学校都开设了专门的初中生物学实验课程，但是，教师在开展实验课程的过程中仍然存在许多问题，具体表现如下：（1）教师未重视到实验教学课程对于学生学习生物学课程的作用；（2）教师专业素质过低，并不能够最大限度展现出实验课程的优势；（3）实验课程的开设过于形式化，学生的实验参与度较低。
2对学生实验动手能力培养的几点措施
2.1改变传统教学观念．明晰实验教学重要性
想要充分理解生物学知识，不仅需要对课本知识进行掌握，还需要其他辅助教学手段对学生所学过的知识加以强化，在此过程中，实验教学的地位开始显现，在实验教学过程中，学生能够直观的感受到生物学的魅力，教师可以利用实验教学将书本上较为抽象的知识具象化，以便于学生更好的理解相应知识。所以，教师不仅要改变自身传统教学观念，同时还要改变学生对生物学实验课程的看法，帮助其意识到实验教学对于理解生物学知识的作用。
2.2注重探究性实验
受到应试教育思想的束缚，学生在学习生物学课程的过程中，往往更加愿意记住教师所讲到的得分点，进而忽略了系统性的学习，所以，教师应该注重探究性实验课程的开展，探究性实验课程需要学生根据自己的兴趣选择相应合适的实验课题，并自主设计相应的实验步骤，在此过程中，学生的学习积极性将被大大提升，并且能够在自主设计实验步骤的过程中巩固已经学习过的相关知识。在开展探究性实验的过程中，教师应该做好指导者的作用，在学生提出问题的时候要予以积极耐心的解答，对于学生提出的较为简单的问题，教师可以稍作指导，以此引导学生进行自主思考。
2.3注重实验过程
培养学生的实验动手能力要注重实验的过程，中学生物学实验旨在培养学生对生物科学的兴趣，提高学生实验动手能力和自主探索的能力，鉴于以上目的，在中学实验课程中，教师应该更加重视实验的过程而不是实验的结果，为此，教师应让学生自主设计、操作实验，并对实验效果进行必要的反馈，在学生实验进行过程中，教师应给学生必要的指导，避免学生产生知识性的错误，使学生在实验操作的过程中学习到实验操作的方法和技巧，并且对生物学实验产生兴趣和学习的激情。
2.4确保学生对实验的参与性
据调查，实验课上尤其是农村中学的实验课上存在着分组实验时仅小组中一人或几人操作实验的现象，其他同学只是围观，经调查总结此现象原因主要有两个：一是部分学生对实验不感兴趣，导致没有进行实验操作的热情；二是部分学生实验技能相对较差。害怕在实验操作中出现错误，故不进行实验操作。为解决以上两点问题，教师应充分调动学生的积极性和主动性，使学生对生物学实验产生兴趣，促进其能够最大限度的动口、动手、动脑，并且重视实验动手能力相对较差的同学，帮助他们克服对实验操作的恐惧心理，提高实验技能，使学生最大限度地参与到实验课堂中来。
2.5注重基础实验技能的培养
使学生具有自主操作实验的能力基础实验技能的掌握是学生进行规范实验操作的前提，生物学是一门基础性、实验性的科学，只有掌握了基础的实验技能才能更好地进行生物学的学习，基础实验技能是生物学实验能否顺利完成的关键，因此，教师必须重视实验基础技能的教育，只有保证了该类技能的掌握，学生才能进行更加复杂的实验技能的学习，才能进行更复杂的实验操作。
2.6提高教师实验素质
教师是一切教育活动的主体，所以，在生物实验课程之中，教师扮演者重要角色，不仅要帮助学生解决困难，还要对学生的实验结果进行分析，这也就要求教师必须拥有较高的实验素质，教师需要能够及时准确的回复学生在实验操作过程中遇到的任何一个问题，并且能够快速发现学生在实验过程中所存在的问题，并加以指导。对此，教师要不断强化自身教育水平，努力巩固初中生物学教育知识，以保证在实验课程中不会出现任何的失误。
2.7注重对实验操作的总结评价
对实验操作进行总结评价是生物实验学习非常重要的一部分，也是提高学生实验动手能力非常重要的一个环节。当一个实验结束时应该及时的对这次实验的过程及实验操作进行总结评价，找出这个实验操作中的重点、难点以及实验中容易出差错的地方，对其进行必要的记录，对一些重要操作可以进行详细的描述，并且要对实验情况进行必要的评价，如在实验中出现了什么问题，哪些操作需要着重注意，哪些是重点操作等，从而可以对以后进行实验操作时给予参考性指导。
结束语：生物学是一门包含着理论知识和实验操作的学科，就初中生物学而言，尽管其中的实验操作相对简单，但其地位是十分重要的，实验课程能够进一步强化学生学习过的知识，也能够提升学生的自主思考能力和动手能力，所以，为了进一步提升初生物课堂中学生的动手实验能力，教师应该不断创新教学方法，提高自身生物实验素质，鼓励学生积极参与到生物实验课程之中，努力提升学生的动手实验能力，以此起到促进学生全面发展的作用，并进一步实现学生的综合素质的提升。
参考文献：
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