罗朝阳
湖北省通城县南门初级中学 437400
摘 要：为了在道德与法治课中渗透心理健康教育，引导学生身心的健康发展，在不断地探索与实践中，总结出以下四点：一是以健康积极心态去引导学生;二是挖掘教材中的心理教育资源;三是灵活运用多种手段帮学生树立正确价值观;四是要帮助学生培养自我认知能力。
关键词：道德与法治;心理健康;教育渗透
初中阶段的学生正处于人生的特殊阶段，而今天网络的普及与飞速发展，使初中生接受着来自四面八方的信息，这些信息对于学生来说，有好的，有坏的，有积极向上的，也有影响学生健康成长的。初中生还没有足够的应付能力，若不加以正确的引导，可能会非常不利于初中生身心的健康发展。因此，培养学生健康的心理，塑造健全的人格，让学生全面、和谐、自由、健康地成长发展是非常迫切和重要的教育任务。有很多珍贵的心理健康教育资源存在于道德与法治课程中，通过有效融合以及互相渗透，必然会对提升学生的道德和法治素养带来巨大帮助。所以，需要我们在实践中不断探索发现、整合和适时渗透运用。
一、以健康积极心态引导学生
以积极的心态面对学生，是道德与法治教师的重要使命。在课堂中，通过自身的热情将学生的心理道德素养点燃。在授课之中，我们需要为他们积极讲解有关的心理健康知识。在遇到突发事件或者危险事件时确保学生可以用正确的心态去面对。因此，老师必须要将自己的心态摆正，对待和教育引导学生时要保持一颗宽容的心态。在生活中遇到不如意的事情后，要引导学生学会利用乐观、坚强的态度去面对，通过和学生的不断沟通，为他们树立信心，通过愉悦的方式引导和教育学生。
二、把教材内的心理教育资源挖掘出来
有很多鲜明的例子存在于道德与法治教材中，所以，老师必须将书本内的例子应用好，通过讲解这些事例，为学生树立一个正确的价值观。比如，有这样的案例在教材中：在你的面前摔倒了一个老人，你应该如何应对？这是一个值得深思的问题。每个人的意见都不同，一些人觉得我们需要记录下来这个过程，然后在对老人实施帮助;但是还有一些持相反意见的人，觉得有很多凶险存在于当今社会中，因为有很多碰瓷的情况存在于现实社会中，因此必须要远离这些情况。利用此案例的教学引导，引导学生自主地解决此问题，在与真实情况碰面时，我们需要积极获取他人的帮助，和别人一同努力将老人扶起来，并送到医院中。通过学习此事件，不但引导了学生采用正确的做法，还对很多正能量进行了传递。
三、采取多种手段，将正确价值观为学生树立起来
就教师而言，他们的职责是教书育人，不但要将相应的知识传授给学生，还应该将学生各方面的能力进行提升，为学生树立正确的是非观。在授课与教学道德与法治知识时，要让学生自己掌握课堂，教师在一旁进行引导和辅助。在课下或者课余时间，使学生能够主动积极地采集有关心理健康教育方面的内容，将学生划分成多个小组，然后筛选事件，从而将一个完整的教材构建起来。课堂中，每个小组选择出一名代表进行发言，把自己的事例分享给大家听。通过分享，一方面帮助学生树立良好的是非观，另一方面引导学生对正确的法律和道德内容进行了学习。通过分享内容，可以让学生以更加饱满的热情和兴趣去学习，为学生传递道德与法治观念也提供了帮助。就那些正面材料而言，我们应该引导学生对其优质的精神与品质进行学习，针对那些负面材料，老师引导学生将自身的观点积极地表达出来，帮助他们树立起科学的价值观，从而形成优良的品格。
四、帮助学生树立正确认识自我的能力
当前，很多孩子的父母都外出务工，因此他们在教育孩子方面往往是力不从心，长时间得不到父母的关爱，学生心中很容易生成自卑感。他们都渴望得到老师的赞扬和认同，若是老师无法对他们进行正确引导，他们就无法直视自身存在的缺点，可能渐渐步入歪路，在学习中会暴露出焦虑、厌学等不良心理。针对这些情况，教师在道德与法治课堂中要给予更多的关注，时刻关注他们不断变化的心理状态，让学生可以直视自己。在学生取得一定的成绩后，老师应该给予相应的鼓舞，通过赞扬的眼光去对待他们，减少他们心中的自卑感。在教学时，时刻和他们家长保持联系，要引导家长们多关注和陪伴孩子，如果家长时间充裕，要多和孩子们参加亲自类活动，让他们的爱可以被孩子们切实感知。而且，要用积极的心态去教育那些自卑、内向的孩子，将这些孩子带入班级所设定的各项活动中，从而将其学习的主动性调动起来，在班级内其他同学的帮助下，他们的心态和性格也会发生很大的变化。
总之，在教学的过程中有效地渗透心理健康教育和知识的内容，特别是渗透到道德与法治课堂中，老师需要结合教学以及学生具体情况，多给予帮助和与引导，帮助学生从问题的圈子中走出来，然后对他们的内心进行梳理。因此，在课堂中，需要创设多种活动方式，采取科学、有效的方式进行引导教学，将学生内心的情感和想法挖掘出来，从而帮助他们树立正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中渗透心理健康教育[J].都市家教月刊，2017（9）：292-293.
[2]陈芳.如何在道德与法治教学中渗透心理健康教育[J].新教育2017（7）：757-758.
[3]陈彩红.心理健康教育在初中道德与法治课中的运用[J].教师博览（科研版），2017（4）：124-125.