初中道德与法治课渗透心理健康教育的策略

发表时间:2020/11/25   来源:《教学与研究》2020年7月第22期   作者:罗朝阳
[导读] 初中阶段的学生正处于人生的特殊阶段,而今天网络的普及与飞速发展,使初中生接受着来自四面八方的信息,这些信息对于学生来说,有好的,有坏的,有积极向上的,也有影响学生健康成长的。
        罗朝阳
        湖北省通城县南门初级中学              437400
        摘 要:为了在道德与法治课中渗透心理健康教育,引导学生身心的健康发展,在不断地探索与实践中,总结出以下四点:一是以健康积极心态去引导学生;二是挖掘教材中的心理教育资源;三是灵活运用多种手段帮学生树立正确价值观;四是要帮助学生培养自我认知能力。        
        关键词:道德与法治;心理健康;教育渗透        
        
        初中阶段的学生正处于人生的特殊阶段,而今天网络的普及与飞速发展,使初中生接受着来自四面八方的信息,这些信息对于学生来说,有好的,有坏的,有积极向上的,也有影响学生健康成长的。初中生还没有足够的应付能力,若不加以正确的引导,可能会非常不利于初中生身心的健康发展。因此,培养学生健康的心理,塑造健全的人格,让学生全面、和谐、自由、健康地成长发展是非常迫切和重要的教育任务。有很多珍贵的心理健康教育资源存在于道德与法治课程中,通过有效融合以及互相渗透,必然会对提升学生的道德和法治素养带来巨大帮助。所以,需要我们在实践中不断探索发现、整合和适时渗透运用。        
        一、以健康积极心态引导学生        
        以积极的心态面对学生,是道德与法治教师的重要使命。在课堂中,通过自身的热情将学生的心理道德素养点燃。在授课之中,我们需要为他们积极讲解有关的心理健康知识。在遇到突发事件或者危险事件时确保学生可以用正确的心态去面对。因此,老师必须要将自己的心态摆正,对待和教育引导学生时要保持一颗宽容的心态。在生活中遇到不如意的事情后,要引导学生学会利用乐观、坚强的态度去面对,通过和学生的不断沟通,为他们树立信心,通过愉悦的方式引导和教育学生。        
        二、把教材内的心理教育资源挖掘出来        
        有很多鲜明的例子存在于道德与法治教材中,所以,老师必须将书本内的例子应用好,通过讲解这些事例,为学生树立一个正确的价值观。比如,有这样的案例在教材中:在你的面前摔倒了一个老人,你应该如何应对?这是一个值得深思的问题。每个人的意见都不同,一些人觉得我们需要记录下来这个过程,然后在对老人实施帮助;但是还有一些持相反意见的人,觉得有很多凶险存在于当今社会中,因为有很多碰瓷的情况存在于现实社会中,因此必须要远离这些情况。利用此案例的教学引导,引导学生自主地解决此问题,在与真实情况碰面时,我们需要积极获取他人的帮助,和别人一同努力将老人扶起来,并送到医院中。通过学习此事件,不但引导了学生采用正确的做法,还对很多正能量进行了传递。

        
        三、采取多种手段,将正确价值观为学生树立起来        
        就教师而言,他们的职责是教书育人,不但要将相应的知识传授给学生,还应该将学生各方面的能力进行提升,为学生树立正确的是非观。在授课与教学道德与法治知识时,要让学生自己掌握课堂,教师在一旁进行引导和辅助。在课下或者课余时间,使学生能够主动积极地采集有关心理健康教育方面的内容,将学生划分成多个小组,然后筛选事件,从而将一个完整的教材构建起来。课堂中,每个小组选择出一名代表进行发言,把自己的事例分享给大家听。通过分享,一方面帮助学生树立良好的是非观,另一方面引导学生对正确的法律和道德内容进行了学习。通过分享内容,可以让学生以更加饱满的热情和兴趣去学习,为学生传递道德与法治观念也提供了帮助。就那些正面材料而言,我们应该引导学生对其优质的精神与品质进行学习,针对那些负面材料,老师引导学生将自身的观点积极地表达出来,帮助他们树立起科学的价值观,从而形成优良的品格。        
        四、帮助学生树立正确认识自我的能力        
        当前,很多孩子的父母都外出务工,因此他们在教育孩子方面往往是力不从心,长时间得不到父母的关爱,学生心中很容易生成自卑感。他们都渴望得到老师的赞扬和认同,若是老师无法对他们进行正确引导,他们就无法直视自身存在的缺点,可能渐渐步入歪路,在学习中会暴露出焦虑、厌学等不良心理。针对这些情况,教师在道德与法治课堂中要给予更多的关注,时刻关注他们不断变化的心理状态,让学生可以直视自己。在学生取得一定的成绩后,老师应该给予相应的鼓舞,通过赞扬的眼光去对待他们,减少他们心中的自卑感。在教学时,时刻和他们家长保持联系,要引导家长们多关注和陪伴孩子,如果家长时间充裕,要多和孩子们参加亲自类活动,让他们的爱可以被孩子们切实感知。而且,要用积极的心态去教育那些自卑、内向的孩子,将这些孩子带入班级所设定的各项活动中,从而将其学习的主动性调动起来,在班级内其他同学的帮助下,他们的心态和性格也会发生很大的变化。        
        总之,在教学的过程中有效地渗透心理健康教育和知识的内容,特别是渗透到道德与法治课堂中,老师需要结合教学以及学生具体情况,多给予帮助和与引导,帮助学生从问题的圈子中走出来,然后对他们的内心进行梳理。因此,在课堂中,需要创设多种活动方式,采取科学、有效的方式进行引导教学,将学生内心的情感和想法挖掘出来,从而帮助他们树立正确的价值观和人生观。        
        参考文献:        
        [1]周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中渗透心理健康教育[J].都市家教月刊,2017(9):292-293.        
        [2]陈芳.如何在道德与法治教学中渗透心理健康教育[J].新教育2017(7):757-758.        
        [3]陈彩红.心理健康教育在初中道德与法治课中的运用[J].教师博览(科研版),2017(4):124-125.       
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