丰娅 刁志华
富源县大河镇圭山小学 655505
摘要：现如今，科学技术的不断发展，不仅推动着社会的进步，也推动了教育水平的发展。在“互联网+”的大背景下，各个地区都运用起了互联网来教学。运用互联网教学，为教育的发展起到了锦上添花的作用，但是对于一些比较落后的农村，受经济条件的制约，互联网并未在教学中被完全使用，使农村的教育更加落后，不利于教学质量的提高。为了解决这一问题，教育部采取了不少措施，顺利的将互联网推入农村小学的课堂。
关键词：“互联网+”时代；农村小学数学；教学质量
引言：想要跟上时代快速发展的步伐，就需要对农村小学的状况进行改进。由于农村的发展缓慢，导致经济比较落后，农村这种落后的状态得到改善最有利的方式就是发挥“互联网+”的优势，“互联网+”的运用不仅可以使学校与家庭做到很好的沟通，还可以使学生获得大量的数学学习资源，提高老师在课堂上的教育质量，带动课堂气氛，从而提高农村小学数学的教学质量，让学生的数学成绩得到提高。
一、农村小学在数学教育中所存在的问题
（一）落后的师资力量
小学农村的教育中，师资力量一直都是农村教育中所头痛的问题，原因就是：农村的发展较大城市而言是很落后的，大城市的工资高，工作环境好，能力比较强的老师都不愿意去农村教学，而会选择去大城市教学。这样就会导致农村的教育满足不了对老师最基本的需求，老师的教学队伍不齐全，有很多地方还存在着一个老师带好几个科目课程的现象，使学校对每个学科的教育中得不到合理的分配，老师们无法发挥自身的优势。
（二）不齐全的教学设施
先进的教学设施对于学生们的学习是很有帮助的，在经济比较落后的农村，先进的教学设施无法被很好的得到使用，这就对农村的教学的质量产生很大影响。在农村不齐全的教学设施下，教师们教学就只能通过，简单的口述或者黑板的板书来教学，数学的学习是需要讲究方法的，这样的教学方式使老师的教学理念不能得到充分的发挥，容易让孩子产生厌烦的心理以及对所学的知识理解不深，不利于为学生创造良好的学习环境。一所学校拥有好的教学设备可以让数学老师从中获取教学资源，让数学课堂充满活力。
（三）家长监督不力
在农村出现最多的现象就是，爸爸妈妈常年外出打工，不识字的爷爷奶奶在家里带孩子，在社会这么快速的发展下，对孩子教育水平的问题上得到不断的提高，爷爷奶奶很难跟上时代的步伐，去教育孩子，而且爷爷奶奶也不懂得怎样与孩子在学习上进行沟通，很容易忽视孩子的学习问题，也使孩子在家里的学习中得不到监管，对于自控能力比较差的孩子，是十分不利的。在学生的学习中，学校与家庭是密不可分的，一个好学生的培养既少不了学校的帮助又少不了家长的付出。
二、“互联网+”的时代下提高农村数学质量的措施
（一）齐全的师资力量
农村数学教育就当前的形式来看，教学质量想要得到提高，齐全的师资力量是非常有必要的。教师在对学生进行教学的过程中，不仅仅需要学生自身刻苦努力的学习，还需要老师进行方向上的引导。齐全的教师团队有利于发挥教师自身的优势，如果一个教师带好几门课程，那么这些课程中一定会有这位老师所擅长的科目以及不擅长的科目，教师用自己不擅长的科目去教学，无疑就是对学生不负责任的表现。而一所学校有一个齐全的师资，就可以避免这一问题的出现，擅长数学科目的教师去教学生数学，就可以充分发挥教师自身的优势，将数学知识全面的传授给学生，从不同孩子的特点出发，努力引导孩子的学习。当然齐全的师资力量也需要顺应时代的发展，充分利用“互联网+”来教学。
（二）完善的教学设施
学校的重心就是看看学校有没有一个完善的教学设备，没有完善教学设备的学校是一个没有灵魂的躯壳，而教学设备的完善不仅可以给学生带来有利的学习资源，还可以使教师们的教学技能能得到提高，同时也可以给学生的数学学习带来质的飞跃。现如今，有许多的名师都进行网上讲课，学生们可以运用互联网的学习，让网络上的名师进行指导，而教师们也可以运用互联网的学习，来学习其他老师的教育方法，也可以与自己的教育方式相结合，为满足学生们的不同学习需求。
（三）让家长的作用得到充分发挥
在互联网快速发展的时代中，微信、QQ等社交软件孕育而生，为了方便教师与家长的联系，数学教师们可以利用这些社交软件的优势，建立方便家长与老师联系的班级群来沟通。数学教师通过和家长的聊天中，了解每一位学生的基本情况，制定不同的数学教学方案来满足学生多样化的学习特点。同样家长们也可以了解学生在学校的学习情况，在学生出现问题时，家长也可以尽快了解并得到很好的解决。互联网的使用，让老师与家长的沟通更加便利，充分的发挥了家长的优势作用，与老师共同促进学生的数学学习。
结束语：
为了提高农村小学数学教育的质量，需要顺应时代发展的潮流，发挥“互联网+”的优势作用。看起来小学的数学很简单，但是想要学好数学就必须从小都打好基础，基础打好了才能在以后高年级的数学学习中更容易理解。因此，学好小学数学就需要让互联网的优势充分融入学生的学习中去，老师们可以运用互联网与家长进行有效的沟通，充分了解学生对数学的学习情况，学生们可以运用互联网查询数学学习资料、解决数学难题，从中更好的提高农村小学数学的教育质量。
参考文献：
[1]郑世法.“互联网+”时代小学数学教学模式研究[J].计算机产品与流通,2020(09):228.
[2]方晓玲.谈移动互联网时代下的小学数学教学[J].才智,2018(10):125.