李玉英
广西河池市罗城仫佬族自治县小长安镇中心小学 546414
摘要：随着时代的飞速进步，人们对于教育也变的越来越关注。在新课改的背景下，倡导以培养学生的综合素养为教学核心，对学生进行一系列的教育。小学阶段对于每一位学生的一生，都是至关重要的，在启蒙阶段的教育，对学生日后的学习生活乃至发展，都起到了至关重要的影响。其中，小学语文作为众多科目中重要且基础的一门科目，对学生的综合素质更是有着举足轻重的关联。在小学阶段的语文学习中，阅读能力，是其中不可忽视的一项能力，但就目前来看，乡村小学的语文阅读教学中，依然存在着大量的问题，阻碍着学生的发展，基于此，本文对于阅读教学在乡村小学语文教学中的应用，进行了研究与分析。
关键词：乡村小学、阅读教学、小学语文、应用
引言:阅读是学生获取语文知识以及信息的主要渠道。学生在阅读的过程中可以对世界进行认知，对信息进行收集。在小学语文教学中，阅读就自然而然的成为了语文的主要内容之一，通过提升学生的阅读能力，可以有效的提高学生的自主学习能力、信息获取能力、语文水平以及拓展学生的视野、丰富学生的知识储存。但在实际的教学当中，受乡村经济条件、文化水平的一些影响，教师无法在小学语文教学过程中强化学生的阅读能力，导致学生无法得到提升，这违背了新课改下的核心教育思想。因此，教师应该在教学中，对遇到的困难进行高效的攻破，在教学中积极探索，总结教学经验，为学生打造良好的学习环境，让学生更好的进行语文阅读的学习。
一、目前存在的问题
1.经济条件较差。 由于乡村小学的经济条件相对来讲较差，并没有足够的资金进行学校硬件方面的投资。导致学校的教育设施不够完整，多数乡村小学没有独立的图书室。而在少量具有图书室的小学当中，也因为资金的问题，缺乏丰富的课外读物，让学生无法进行资料的有效阅读，限制了学生获取外界信息的渠道。班级内的图书角也由于教师属于管理，没有将其作用得到良好的体现，从而影响学生的阅读能力。
2.阅读环境差。 众所周知，乡村地区的人民文化水平普遍有所欠缺，相比起城市的生活环境，也会有较大的区别。乡村地区学生的家长，为了让学生获得更加良好的生活环境，大部分在城市或者外地打拼工作，家中的监护人也就只有爷爷奶奶。由于老年人的年龄问题，并没有有效的方式，对学生进行引导，让其养成良好的学习习惯，而小学阶段的学生年龄又比较小，缺乏自制能力，把注意力都集中在了游玩当中，导致学生的学习能力得不到提高，无法进行自主的阅读学习。从而达不到阅读能力的提升。
3.师资力量薄弱。
受到经济条件的影响，大部分乡村小学在师资力量方面，有所欠缺，加上社会对于乡村小学没有引起足够的重视，造成了师资力量较为薄弱的问题。大部分教师的自身能力有限，教学方法也过于传统，没有进行革新，无法满足现代学生的心理需求。从而陷入难题。
二、营造良好的学习环境
乡村小学所存在的问题，单靠教师的努力是远远无法改变的，首先要引起社会对于农村小学的足够重视，才能将学校的基础教学设置进行完善，为学生营造良好的学习环境，针对于目前小学语文阅读教学所存在的问题，学校应该主动对有关部门进行上报，引发足够的关注。获得更为有力的经济支持，为学生创设图书室，增添更为丰富全面的课外读物，让学生在课余时间可以从这些课外读物中，获取更多新鲜的知识与信息，从而有效的提高学生的阅读能力与语文水平。
三、合理制定目标，更有效的进行阅读教学
在教师对学生进行阅读教学的过程中，由于教师没有为学生合理地制定阅读的目标，学生在教学中缺少足够的引导，无法发掘文章中的核心内容。导致阅读效率下降，小学阶段的学生由于年龄的关系，还没有建立成熟的阅读方式以及学习思维。所以，教师应该为学生制定明确的阅读目标，使学生在阅读的过程当中，明确方向。在制定目标时，要通过平时对于学生的个性了解，更有针对性的去设定目标，要从学生的兴趣爱好入手，才能让学生更为积极的去参与阅读，只有教师制定的阅读目标符合学生兴趣方面的阅读，才能将学生的积极性最大化。在阅读目标完成后，教师再给予每个学生正确的引导，从而提高学生的阅读能力以及语文素养。
四、采用多元化的教育方法
受传统教育理念的影响与教师自身的限制，大部分乡村小学的语文教学，依然采用着传统的教学方法，将语文教材中的内容进行单纯的讲述，学生在讲台下，被动的接受着语文知识的灌输。这样的教学方法不但起不到任何的积极效果，还可能让学生对于一成不变的学习模式感到厌烦，甚至抵触。因此，教师在对学生进行阅读教学的过程当中，应该使用更加多元化的教学方法，在激发学生对于语文学习兴趣的同时，为学生打造轻松的学习范围，让学生通过阅读更好的学习语文知识。例如：在对人教版语文教材三年级下册中的《陶罐与铁罐》一文进行阅读教学的过程当中，教师可以先带领学生进行初步的课文阅读，在将其中的生词生词进行学习与标注后，教师可以邀请学生对文章中的角色进行扮演，还原文章中的情景，让学生才表演过程中，复述文章中所存在的对话。学生对于这种新奇的教学方式一定会充满兴趣，而且有充分的表现欲望，所以会积极上前扮演。在学生进行扮演的过程中，也可以切身体会文章中的情景，和对话中所包含的情感，更加深入的对文章进行了解。而且，在这种全新的学习体验经历中，也会让学生加深这堂课程的内容，从而通过阅读与扮演，有效的提高学生的语文素质，引发学生对于语文知识学习的浓厚兴趣。
结语
总而言之，乡村小学语文阅读教学所面临的问题是十分严重，且急需解决的。因此，教师应该通过不断的强化自身的教学能力，革新传统的教学方法，为学生创造更为优秀的学习环境，让学生进行更加高效的阅读，从而提高学生的语文素养，为学生日后的学习生活以及发展，奠定稳固的基础。
参考文献：
［１］李小华．基于提高农村小学语文教育教学的有效性的对策探析 ［Ｊ］，２０１７，（９）：３８．
［２］黄治国．农村小学语文阅读教学有效性的策略探究 ［Ｊ］．教育科学，２０１６，（１１）：５１．