信慧莹
山东省淄博市淄川区杨寨中心小学 255185
摘要：小学语文的课堂教学在新课程的改革和实行下，发生了有利的变化，对学生的语文素养有很好的帮助，从而使学生更好的发展。可是大家都明白，传统式的教学模式根深蒂固，对于语文教学非常的不利，忽略学生的学习重要性，限制了学生的思维发展，为了解决这样的问题，教师需要改变小学语文课堂教学模式，使用积极有效的方式来对学生进行教学。
关键词：小学语文；课堂教学；新课程；策略探究
引言：
语文对于小学时期的学习是很重要的，它可以使学生之间能够更好的沟通交流，在目前新课题的引进，在实施课堂教学时，要结合新课程以及系统方面进行教学。在新课程中，主要就是教师要尊重学生的想法，让学生发挥自己的潜能，在课堂中，不但要完成教学目标，还要增强学生的学习能力，进而使学生全面发展，教师要对有些传统式的教学方法摒弃，结合新课程对学生采用合理的教学方式。
一、引导学生进行自由想象
为了让学生更好的学习语文，故在教学过程中，要给学生创造自由想象的空间，让他们充分发挥自己的思维，这样一来使课堂学习内容更加丰富多彩，特别是小学生，想象力比较丰富，要适当挖掘。在教学时，要给学生制造机会，让他们针对不同的内容有不同的观点，鼓励学生去进行思考并大胆表达出自己的想法，在这样的情况下促进学生对知识的理解和掌握。例如在《去年的树》这一篇课文中，主要内容是小鸟和一棵树是好朋友，小鸟每天给树唱歌，树给小鸟遮风挡雨，当冬天来临的时候，小鸟要去南方过冬了，就和树约定好等春天回来了再见。可是小鸟春天回来的时候就只有树根在，就一路询问，找到树的时候，它就只剩下小火苗了，给它唱完歌就熄灭了。在教学的时候，可以让学生自己阅读概括大体内容，再讨论使用了哪些修辞手法，然后分角色有感情的朗读课文，对于小鸟和树要重点分析它们的心理活动，有的学生会说小鸟看到树不在了心里很伤心，还有的说树被砍了很疼的哭了等等，还有要引导学生找到这篇课文的主题思想：小鸟和树的友谊很深，大家要爱护大自然。
还有一方面，有的小学生心智还不太成熟，思考问题不够全面，这时候教师要有耐心的指导他们慢慢想出正确答案，对于学生提出的奇奇怪怪的想法，教师不能急于否定，要询问然后加以辅导[1]。
二、教师要对学生有情感的教学
先说说传统教学，教师主要把教学目标完成，把知识教给学生就行了，把情感教育忽视了，这样不利于学生的发展，反而使课堂显得枯燥乏味，学生对于课本内容就是机械的记忆了，不能挖掘课本更深层的知识。故教师在新课程过程中，要充分了解学生情况，对他们做针对性的教学，备课的时候采用一些学生感兴趣的方法，这样可以使学生更好的配合教学，教师还要对文章的情感知识带领学生一起探讨，引导学生理解文章中要表达的感情，使学生逐渐养成习惯。例如《不懂就要问》这一篇，主要讲的是孙中山小时候在私塾上学，对于老师的教学方式有想法，就挑战老师，问老师让他们背的文章什么意思，老师给他们讲了，拿着戒尺问他会不会，他背下来了，有人问他不怕挨打吗，孙中山说：为了弄清道理，就算挨打也值得。教师要让学生在读这篇文章的时候认真思考当时孙中山和周围同学的心理环境，给学生们时间思考和体会，还要引导学生探究这篇文章表达的主题思想是什么。
三、对于小学语文新课程的分析
关于语文这门课，学生学习不光是掌握语文知识，而且还是身为中国人对上下五千年的一种文化传承，在给学生进行语文教学的同时，也是对他们的一种熏陶，让他们在耳濡目染的情况下，对我国文化有更深一步的理解。学习语文后，使学生的内心得到满足，提高感悟，要是能够提高现象看本质就更好了，还要学会与大自然融为一体，体会其中的奥秘，让自己的情感更加丰富。对于教师而言，在教学过程中，不能照本宣科，教授一些片面的知识，要适当的设计一些方案和活动，并鼓励学生来参加。例如，在讲童话内容的时候，教师可以把角色分配好，让学生进行扮演，这样有利于学生理解，在学生扮演过程中，可以了解人物的心里活动。还有开展语文趣味性强的活动，让学生们分享自己感兴趣的小故事，还有自己的想法，对开阔知识有帮助，进而理解语文知识。在此过程中，如果教学方式过于老套，对学生没有吸引力，教师要及时改变，选择适合学生接受的方式来继续教学，当然对于一些难点，要选择性的在学生能接受的能力范围内设计教学目标[2]。
四、结束语
小学教育很重要，特别是语文，要为以后更难的阶段做基础，是每个人的启蒙阶段，在此可以培养学生的良好学习习惯，还和他们以后的学业发展有很大关系。教师们要顺应新课改的发展，要对自己的教学方式进行及时的修改，要灵活的转化教学模式。在小学语文教学的过程中，要把课堂气氛活跃起来，在知识中输入情感，可以利用多媒体来进行创新教学，给学生提供自由想象空间，从而促进学生的各方面得到发展。
参考文献：
[1].赵晓丹[1]. 新课程背景下如何转变小学语文课堂教学策略[J]. 中国农村教育, 2019, 000(012).
[2].王平平. 浅谈新课程改革背景下小学语文教学方式的转变与创新[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(035).