张胜蓝
湖北省恩施市硒都民族实验小学 445000
摘要：很多小学语文教师在教学中使用的方式都只是为了让学生学会考试，而不注重学生的能力发展，这样的教学影响了学生的智力发展，忽略小学生的学习特点进行教学，很容易影响学生的阅读能力发展，影响他们语文学习的质量。在小学语文的教学中教师应该改善教学的方法，利用有效的方式进行语文阅读教学，将枯燥的语文课堂变得充满乐趣，让学生的学习积极性得到提高，培养学生的语文阅读能力，也有助于提高语文教学的效率。
关键词：小学语文；阅读教学；策略研究
引言
随着社会的发展，俗话说得好：“得语文者的天下，不会阅读的孩子是潜在的差生。”也许有点夸张，但是以这么多的教学经验看，爱读书的的孩子各方面表现都要突出于不爱读书的孩子，因此小学阶段的阅读培养室非常重要的。阅读这一板块的知识在语文教学中的重要性也非同小可，作为一名语文教师就一定重视起发挥阅读的作用。
（一）利用思维导图进行小学语文阅读教学
随着科技的不断发展，我们正生活在一个信息化发展的时代，不只人们的日常生活变得信息化，我们的教学模式也在逐渐信息化。我们在教学过程中逐渐运用到很多当今信息化时代的产物，比如多媒体。我们可以利用多媒体可以进行思维导图的创建，它的出现不仅可以帮助学生更好地学习知识，还有利于学生的思维得到拓展。我们在课堂上利用思维导图的模式进行小学语文阅读教学，不仅可以让学生更好地理解文章的内容，还能扩展学生的知识面，有利于学生阅读思维的建立。我们利用思维导图在核心素养的基础上进行小学语文阅读的教学，不仅可以吸引小学生的注意力，还能让学生看到对文章不同角度的理解，激发了他们阅读理解的潜能。
例如，我们在向学生讲解《纸的发明》这篇文章的时候，可以利用思维导图在核心素养的基础上进行小学语文阅读的教学。教师可以先在多媒体上给学生放出纸的发明的思维导图，学生根据思维导图的梳理对文章有一个大致的理解。然后，我们给学生细致地讲解阅读的方法和技巧，在课堂的结尾给学生出一两道题的小测验来检验学生的理解程度。我们在核心素养的基础上利用思维导图进行小学语文阅读的教学，不仅可以让学生学习到如何对文章进行阅读理解，还能培养他们学习语文阅读的能力。
（二）将文本细读与孩子们的学习兴趣相结合
众所周知，兴趣是最好的老师，每个孩子都有自己的独立的个性和思想，如何针对每个孩子独特的个性来进行合理的引导和教育，是每个老师都希望自己能够做到的。文本的阅读也是如此，每个孩子都有自己喜欢的事情，有自己喜欢阅读的文章种类。老师们则可以通过了解孩子们的兴趣爱好，给孩子们推荐他们感兴趣的文章来仔细进行阅读。这样不仅可以让孩子们感受到阅读文章的乐趣，也能通过这种合理的方式让孩子们更加容易接受文本细读的方式。
孩子们养成文本细读的习惯以后，在阅读其他类型的文章时，就会不自觉地将这种阅读方式运用其中。
（三）重视人文教学，增加课堂体验
阅读，可以提升人们的思想和认知，丰富人生阅历。教师在教学过程中，应当重视师生间的交流，通过良好的交流，能够帮助学生解决疑问，增加学生的文章阅读的理解和学习，提升学生的学习语文知识的积极性。如，精彩名句的整理和摘抄，学生在日常阅读的过程中，对于认为不错的句子，摘抄整理下来，并且在句子下面，记录一下自己对这句话的感悟和理解。同时，教师可以利用课上时间，让学生将整理好的精彩语句进行分享，并针对学生分享的内容，进行分析和讲解，进一步增加学生的理解和记忆，从而丰富学生的阅读体验和情感体验。
例如，学生摘抄了人教版二年级语文上册《难忘的一天》中的句子“离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”，教师问：“你说说选择这句话原因是什么？”学生：“老师我不清楚，就是读起来非常舒服、轻快”，教师：“不要紧，选择不错，这句话，用来一个‘小排比句’，所以读起来更加舒服，其次，本篇文章，简述了‘我’给邓小平爷爷演示如何操作计算机的事情，一是为见到邓小平爷爷而高兴，而是‘我’感觉到‘我’能够为祖国做出贡献而兴奋，因此，这里的‘小排比句’能够更好的突出‘我’当时的心情，所以，会觉得读起来非常顺畅舒服，现在明白了吗？你们作为社会主义接班人，一定要学好知识将来报效祖国”。
结束语
小学的语文教学是为学生打好语文学习基础，让学生在学习过程中提高自身的能力，养成良好的语文学习习惯，让学生后期的学习过程更加轻松。语文教学中教师以阅读的方式为学生进行教学，利用阅读的好处让语文的课堂充满乐趣，提升学生的语文学习效率，帮助教师更快地达到教学目标。教师教学的首要任务就是要培养学生的学习兴趣，让学生能够在学习中保持持续学习的动力，帮助学生更好地进行后续的深人学习。语文的教学中阅读占据了很重要的部分，重视阅读教学不仅能够帮助学生提高理解能力，让学生养成良好的阅读习惯，提高他们的语文学习能力。
参考文献
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