郑敏
（湖南省澧县小渡口镇中学洪福学校 湖南 常德 415500）
摘要：小学语文是小学教学的基础科目。对学生未来的学习有着深远影响，同时也对于学生建立价值观念有着至关重要的影响。因此，教师一定要注重小学语文的教学，在教学中更好地培养学生的综合素质。那教育工作者对于教学的不断研究与实践发现，现代多媒体技术的应用能够有效地提高学生的学习效率，让学生能够主动地参与到教学活动中，从而提高他们的学习能力。教师应该合理的应用多媒体技术，为学生提供更加逼真的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高现代小学语文教学效率。
关键词：多媒体 小学语文 探究实践
引言：随着新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中必须要不断的提升学生的综合素质，因此在小学语文教学过程中，教师也一定要深入贯彻新课改要求。教师要不断的更新自己的教学观念，改变自己的教学方式，让自己更加与时俱进，利用现代化手段对学生进行教学。多媒体技术是让学生通过视觉，听觉等多种感官来进行学习，在这一过程中，他们会有更加身临其境的感觉。调动学生的多种感官，有利于学生走入课堂，从而集中他们的精力，让他们更好的进行学习。本文就如何将多媒体技术应用到小学语文教学中提出了一些策略。
一、激发学生的学习兴趣
人们常言兴趣是最好的教师，在小学教学过程中更是如此，小学生通常心理和生理发育都不够成熟，有着很强的好奇心。抓住学生的特征，才能够更好的对学生进行教学。想更好的吸引学生的注意力，在课堂导入环节，教师应该给予足够的重视。好的开头是整个事件成功的一半。多媒体技术的应用能够调动学生多种感官来进行课堂学习和课堂感受，使学生身临其境，从而激发他们的学习积极性和学习主动性。有多媒体进行教学，教师可以利用视频，音频，动画等形式，让学生更好地体验教学内容，从而让他们身临其境，拥有前所未有的学习感受。例如，教师在讲解山雨这篇文章时，就可以利用你说让学生来体验文章的内涵。整篇文章作者都在描绘自己的感受，并且文章中有许多的想象和联想，这样的文章通常对小学生而言是比较深奥的，他们无法真正理解作者所要表达的文章内涵。如果教师单纯的用语言和文字向学生描述大自然的美丽，让他们感受山林中的雨景，学生并没有办法更加直观的感受。多媒体技术就能够很好的解决这一为题，多媒体技术能够更加直观的为学生呈现森林中的美景。通过视觉和听觉来为学生展现整篇文章所表达的思想，并且能够让学生有身临其境的感觉。通过播放山林中的余井，让学生聆听女生能够为学生创造一个无比美好的景观。在此基础上，教师再通过朗诵的方式把文章呈现在学生的眼前，这样学生的脑海中就会出现山林于景的画面，从而让他们能够身临其境地体会整篇文章中所描绘的景色，并且也能够激发起学生对大自然的无限热爱，能够让他们真切的体会到作者的感受。这样的教学方式不仅仅让学生学会了更多的科学文化知识，同时也能够让学生对于文章有着更深入的理解，并且能够提高他们的审美情趣。
二、丰富学生想象力
学习不仅仅是接受知识的过程，同时它也是一种创造活动，要想更好地让学生学到更多的内容，就必须要培养学生的创造力，丰富他们的思维想象能力，只有这样才能够更有效地让他们掌握学习内容。在现阶段的教学过程中，教师都是通过单方面的讲解让学生来进行文章的理解，有的课文是图文并茂的，有的课文只有文字，即使是有图的文章也会导致学生想象力匮乏，因为他们不能够真正的理解图片和文章的联系与内涵。这样就没有办法让学生的想象力发展的更好，限制了学生思维能力和创造力的发展。
多媒体技术能够通过声音，视频，动画等为学生展现更加丰富多彩的画面，从而让学生通过这些有趣的画面展开联想，能够有效地提升他们的想象力，丰富他们的创造力，从而达到更好的教学效果。例如在《月光曲》的学习中，这篇文章所表达的内容和意境都比较深奥，作者主要是通过文章的描绘来。借助皮鞋匠的联想表达出了他所想表达的情感。但是，在文章内容讲解时，文中只配了一副图片，教师及时在声形并茂也没有办法让学生女教师站在同等的位置上，没有办法让学生申请的。据朗诵这篇文章去理解这篇文章，学生也很难开展自己的丰富想象力，从而对于贝多芬情感的变化并没有办法真正的掌握，即使他们对文章进行阅读和理解，也显得文章枯燥乏味，没有办法真正的融入灵魂。我们在利用多媒体，进行教学时就可以让学生直观的感受到贝多芬情感的变化，然后配以非常迷人的音乐，让学生来体验整篇文章所表达的情感。在学生感受着音乐，体验贝多芬情感变化的同时，教师应该为他们播放文章的朗诵篇章，这样能够让学生脑海中形成以丰富有趣的画面，从而丰富他们的想象力，让他们能够充分的联想到作者的感情经历，从而与作者产生共鸣，提高了现在语文教学效率。
三、使学生更好理解重点，难点
在课堂上的学习，每节课都有其教学目标，只有完成每节课的教学目标，才能够对于语文整体的教学有一个把控。而在每节语文课唐中教师对于重难点的教学都应该注重。重难点教学既体现了学生学习的程度，同时也是评测志杰课堂的标准，并且能够显示出教师的水平。嗯，在对于重难点突破过程中，引入多媒体教学是必要的。因为多媒体教学能够把很深的知识讲的浅显易懂，利用图文并茂的形式把抽象的知识具象化，从而使学生更好的理解重点，难点，提升教学质量。在此基础上，加上教师到位的点拨，就能够使学生学到更多的知识。例如，教师在讲詹天佑一课时，对于从两端食凿进法，中部凿井法这种相对较难理解的真是。教师可以引入多媒体，为同学展示居庸关和八达岭的山势特点，并且以动画的形式展现出这两种凿井法的过程，这样便于学生的理解。让学生能够，把抽象的知识具象化，从而更好地学习文本知识，这也达到了多媒体辅助教学的理想效果。
四、培养学生的审美情趣
多媒体教学的特点是通过多种形式调动学生的多种感官，从而使整个课堂更加逼真，让学生能够在身临其境的环境中学习，从而可以激发学生探究美，发现美，感受美的能力。例如在讲《鸟鸣涧》这一诗篇时，教师就可以通过多媒体技术为学生展现一幅夜晚的春景。画面里展现着桂花飘落的场景，鸟惊丛林的场景。在同时配以一段非常低沉的音乐进行朗诵或者叙述。让学生静静地感受通过这样的方式能够让学生与作者产生情感上的共鸣，从而让学生融入到作者的情感中，能够让学生有身临其境的感觉，这样他们能够，陶冶自己的情操，不断的提升自己的审美情趣，让他们能够更好的感受美。
结束语：综上所述，多媒体技术的运用能够有效提高现代小学语文教学效率。这要求教师必须不断转变自己的教学观念，更新自己的教学方法，更好的运用多媒体技术，为学生创设更多的教学情境，激发学生的学习积极性，让他们主动的参与到教学活动中，培养他们的创造力与想象力，从而提高现阶段小学语文教学效率。
参考文献：
[1]张华.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2019(15):104-105.
[2]刘婕,万秋婷.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中外企业家,2018(23):182.
[3]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备,2015(05):85-86.
[4]段连鑫,何绍祥.基于小学语文课堂教学的多媒体课件设计研究[J].楚雄师范学院学报,2014,29(09):83-86.