钟桂花
（广东天河区四海小学，广东 广州 510000)
摘要：新课程改革对对学生综合素养和能力的培养提出了明确的要求。教师开展小学语文阅读教学时，必须严格的按照生本理念的原则，深入分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，并以此为基础制定科学合理的小学语文阅读教学策略。
关键词：生本教育理念；小学语文阅读教学；阅读能力
引言
所谓生本教育理念就是教师必须以学生实际需求为出发点，分析和研究各个班级学生的特点，制定科学合理的阅读教学方案，充分尊重学生在阅读教学中的主体地位，深度发展学生的内在阅读潜能，促进生本教育成效的稳步提高。
1、生本教育理念的基本内涵
生本教育理念要求教师必须以学生为主体力量，设计具有针对性的教学策略，最大限度的满足不同层次学生学习的要求，同时通过师生的互动交流，促进语文阅读教学效率的有效提升。这种教学理念与传统教学观念相比最大的区别在于，其彻底摒弃了传统机械、单一的教学模式，将新型教学手段融入到语文阅读教学中，通过开展阅读实践活动的方式帮助学生加深对语文知识内涵的理解和认识。随着信息化时代的来临，教师应该合理运用生本教育理念，充分发挥学生在阅读教学中的主体地位，借助多元化的教学内容，推动学生的成长和发展。
2、小学语文阅读教学的基本现状
小学语文阅读教学是一个繁琐复杂的过程，教师在开展阅读教学活动前，必须经过不断的思考和规划，才能设计出符合小学生学习要求的语文阅读教学策略。然而由于教师受到传统应试教育思想的影响较深，很多小学语文阅读教学仍然是以教师为主导者，而学生则只能被动的接受教师传授的知识，最终导致学生学习效率出现了大幅度下降的现象。即便是新课程改革的实施推动了小学语文阅读教学的改变，但最终也因为阅读教学模式创新未能及时跟进，影响了学生的阅读热情，制约了学生综合素质培养效果的提升。生本教学理念的推广和应用，不仅彻底改变了小学生的阅读现状，而且随着师生之间交流互动力度的持续增强，语文阅读教学的效率也得到了显著提高。此外，很多教师在运用合作学习法与自主阅读法的过程中虽然也发现了学生在阅读学习过程中出现的问题，但是在给学生布置阅读学习任务后，并没有主动询问学生阅读学习的情况，而是完全由学生自主理解阅读文本的内容，忽略了学生基础知识与理解水平的实际情况，导致很多学生出现了理解错误且阅读效果低下的问题。
3、生本教育理念下的小学语文阅读教学策略
3.1突出学生主体地位，激发阅读教学活力
生本教育理念是一种彻底改变传统以教师为主导的新型教学模式，这种教学模式不仅体现出了学生在教学活动中的主体地位，而且通过对教学结构的重新整合，激发出了学生的阅读积极性和主动性。这就要求，语文教师应该冲破传统单向教学模式的束缚，灵活的设计语文阅读中的问题，搜集与阅读教学相关的资料，为学生提供内容丰富的阅读教材，同时鼓励和引导的学生通过自主探究的方式，建立符合自己的知识框架。
随着新课程改革的实施，教师应该针对小学语文阅读教学的要求，整理阅读教学的资源，设计一系列符合学生学习的阅读教学活动，为学生创设良好的阅读环境，要求学生在独立思考的过程中寻找问题的答案，然后由教师在旁边给予相应的指导和帮助，才能确保学生在实践运用的过程中，将教师讲授的内容转化为自己的知识积累。比如，教师在进行小学语文课文《海滨小城》的阅读教学时，应该要求学生先预习朗读课文，了解课文中的详细内容，然后向学生展示自己采集的图片，要求学生在相互传阅观看的过程中，通过自己的独立思考理解阅读文本的内容。然后教师再根据阅读内容提出相应的问题，要求学生自主成立阅读分析小组，以小组合作探究的方式解答教师提出的阅读问题，理清阅读文本的段落结构，摘抄文章描述海滨小城的优美词句，为后续写作练习活动的开展积累素材。
3.2营造和谐课堂氛围，师生活力互动
以学生为主体的生本教育理念，不仅彻底改变了传统教师权威式的教学模式，要求学生在阅读学习的过程中，勇于发问，提出和发表自己的意见。小学语文教师在开展语文也读教学活动时，应该通过营造平等和谐课堂学习氛围的方式，在师生互动的过程中转变师生的角色，从而达到提高阅读教学效果的目的。为了体现出生本教育理念在小学语文阅读教学中应用的价值，教师应该根据学生的阅读兴趣和需求，采集学生感兴趣的书籍目录，为学生提供最佳的阅读服务，才能确保学生的阅读学习效果达到教学要求。另外，教师还可以通过组织学生开展阅读活动的方式，为学生营造多样化的阅读学习环境，调动学生参与阅读活动的积极性，促进学生语文综合素养的有效提升。比如，教师在进行小学三年级语文课文《秋天的雨》的阅读教学时，教师可以根据文章内容，组织学生简单的谈一下自己对秋雨的感受，了解学生的阅读实践，而学生则在积极讨论分析的过程中，提出了自己的阅读需求，为后续阅读内容的导入奠定了良好的基础。在学生阅读课文内容的过程中，要求学生根据规定题目写出一篇以课文为主题的作文。最后再由教师进行相应的指导，促进学生阅读素养与写作能力的进一步提高。
3.3贯彻生本理念，多种教学手段激活学生阅读力
小学语文课本中收入的课文基本都是经典的文章片段，针对这一特点，教师在设计阅读教学策略。合理运用多媒体课件、AR以及VR成像技术将课文描述的画面完整的展现在学生的面前，帮助学生加深对阅读文章主题和内容的理解。比如，教师在进行小学《大自然的声音》的阅读教学时，应该严格的按照生本教学理念的要求，鼓励学生自主选择自己感兴趣的文章段落，自由的朗诵解读课文的内容。另外，教师在开展阅读教学活动时，应该合理运用3D教学技术，通过电脑模拟的方式，将风声、水声、动物的声音一一呈现在学生的面前，深化学生的想象力与理解力，辅助学生在完成课本阅读练习的同时，总结出作者的思想感情与文章主旨。
结语
总之，教师在开展小学语文阅读教学活动时，应该严格的按照生本教育理念的要求，准确把握阅读教学的方向，指导学生阅读文章。这就要求教师应该根据阅读教学内容的要求，为学生布置多样化的教学任务，引导学生根据自己的兴趣自主选择阅读内容，从而达到促进学生语文知识素养稳步提升的目的。
参考文献
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