余梦娜
（江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园 213000）
摘要：绘本阅读是一种具有自己独特特色的阅读教材，无论是在儿童的学习还是成长中都会给他们带来非常大的认知便利。本文围绕幼儿园绘本阅读中背景音乐的使用这一论点对其具体的细节做出了详细的阐述。首先详细的说明背景音乐在幼儿绘本阅读中的导读作用，很明显背景音乐的熏陶和感染可以很容易使得幼儿进入阅读情景。接着对音乐背景的熏陶作用和旋律引导作用做了相关阐述，最后将绘本阅读情感和音乐背景的联系做了介绍。
关键词：幼儿 绘本阅读 背景音乐 使用
绘本阅读被认为是儿童在其成长过程中最早的学习教本，而且绘本阅读在儿童对外界事物的认知和感知、对新鲜事物和新生事物的观察和发现以及儿童自身思维能力的培养和增强等方方面面都有着不容小觑的推动和引导作用。绘本阅读一种易被儿童接受和理解的阅读教本，它的内容丰富多彩、图文穿插生动形象而且更加便于幼儿理解和激发幼儿的阅读兴趣，使得幼儿从成长的基础阶段就养成良好的阅读习惯。为了使得儿童在绘本阅读中更能够感受情景氛围，提升学生阅读兴趣，简化阅读结构，从小培养学生艺术欣赏能力和阅读学习的结合，因此在幼儿绘本阅读中教师们必须注意背景音乐的插入和融合。这样不仅使得教师阅读教学目标的实现同时还培养了学生相关的艺术情趣，这对于学生轻松阅读以及全方面发展很明显百利而无一害。
一、绘本阅读中背景音乐的导读
曾有一位著名的绘本图书的作者说过这样一段话：“绘本是通过优美的语言和图画来表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓极致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在聆听者的一生中。”从这段话中我们很明显可以感受到在幼儿进行绘本阅读时，教师的导读以及导读的方式和效果是及其关键的，教师在对幼儿进行导读时必要的采用一种互动型的阅读方式来激发幼儿阅读和聆听的效果。根据绘本图书中不同的故事情节，配以相应的合适的背景音乐，将幼儿带到适当的情景这样才能对使其对书中中的故事印象深刻，通过音乐的导入会使得幼儿进入故事氛围，再没有听故事的前提下就能够感受故事的情感，这样就是所谓的导读。举个实例来具体体会和感受，教师在引导幼儿阅读《想吃苹果的鼠小弟》这一绘本图书时，可以将美国作曲家普莱创作的管弦乐小曲《口哨与小狗》穿插进去，一个欢快的故事情节配以轻快活泼的曲子，很显然相得益彰，在愉快轻松的氛围中体会绘本故事的深刻意义确实是很有意义的，充分的凸显了背景音乐在绘本图书的导读中的重要性。
二、背景音乐的氛围的营造
雨果曾说过：“开启人类和知识宝库的钥匙有三把，即文学、数学和音乐。”而且音乐本身是人类最瑰丽的艺术宝藏之一。绘本阅读中就是将绘本作为主要的阅读材料而进行的一项活动，而背景音乐则是作为一种辅助手段，将整个读书的氛围营造起来，从而使得幼儿能够更加容易的理解绘本故事。但是值得我们注意的一点是在背景音乐的使用和运用上要与绘本故事内容相吻合，如果所选择的音乐与绘本中的故事匹配而且与绘本表达情感的体验一致，那么背景音乐将能够在绘本教学中创设情景、营造氛围，从而使得幼儿可以全方位的去感受绘本故事中的深意；反之则会适得其反而且显得不伦不类。通过一种轻松的愉悦的阅读氛围，将会对幼儿自主学习能力或多或少都有着提高。
这种背景音乐在绘本阅读平台的建立可以使得幼儿与辅助教师在一种相对平等的关系中交流，每个人对每种音乐的欣赏和故事的阅读都有着自己的想法和见解，这种舒适环境的创设就会很好的满足幼儿与教师毫无顾忌的探讨和谈论。这种音乐氛围的创设就会自然不自然地调动幼儿自主阅读和自主思考的能力，从某种程度上可以说是幼儿成长最为自然的方式。由此可见音乐背景氛围的创设在绘本教学中的重要，因此老师要在自己实际教学中注意巧妙的运用。
三、借助韵律，提高幼儿对绘本阅读的兴趣
我们知道在学习的过程中，学生才是“主力军”，而老师最多也就是扮演 “军师”的角色，而绘本图书则是充当“兵器”的角色，因此在整个这个过程中我们必须抓住幼儿这个主要特点，通过一系列方法来激发他们的阅读兴趣，从而更好的集中他们的注意力。对于幼儿而言，活泼好动是其最主要的特点，同时新奇的事物也容易吸引他们的兴趣。在进行绘本阅读教学的过程中，教师可以根据绘本的内容来编配相关的韵律，从而让幼儿在阅读的过程中能够更有节奏感，这样在阅读的过程中，幼儿才能够被阅读的内容所吸引，并对其产生强烈的兴趣。例如在阅读《蚂蚁吃西瓜》这篇绘本的过程中，教师可以根据绘本的内容选择与之相适应的节奏和韵律来增强幼儿的兴趣。如绘本的内容描述的是蚂蚁的日常生活的场景，包括做游戏、睡觉、做饭、搬运食物等，因而教师可以选择恰当的音乐，让幼儿跟着音乐的节拍来模仿绘本中描述的生活场景。在这过程中学生能够体会到模仿的趣味，同时对绘本阅读的内容也能够印象深刻。同样的在《我们去探险》中，整个故事的情节是跌宕起伏的，在这时配以惊险万分的节奏韵律可以增强故事的神秘感和未知感。在绘本故事的中间没有文字的表现，这样很容易让幼儿对其失去兴趣，而配上有节奏的神秘的音乐，则会吸引幼儿的好奇心，引起幼儿的阅读兴趣，从而能够更好地完成绘本故事的阅读。
四、利用背景情境感受绘本情感与内涵
绘本故事通过文字和图画的完美结合，从而将其所要表达的内涵和情感更加生动的传达给幼儿。但是这仅限于某些优秀的绘本图书，大多数的绘本读书都需要辅助教师创设某种合适的阅读环境和情景来实现给幼儿们带来正面影响和教导的目的。音乐由串联的音符组成的旋律来抒发情感，这种轻松的表达以及感染方式能够轻易的引起听者的情感共鸣，教师在对幼儿的辅助阅读中恰当的安插背景音乐，便可以借着音乐自身独特的情感表达魅力，让幼儿更好的理解绘本故事中所蕴含的情感和内涵。例如在绘本图书《喵呜》中，教师可以在故事的前段中穿插比较轻松欢快的音乐来衬托故事的活泼有趣，同时也会比较容易的将幼儿带入到那种情感氛围，给他们的阅读带来轻松欢快的愉悦感。而在故事情节的高潮也就是“喵呜”准备吃掉小老鼠的时候，可以适当地添加一种紧张的音效来衬托当时的紧张氛围，由此也会使得幼儿的神经绷紧，最后故事的完美结束时则可以穿插一曲比较柔美的曲子，让幼儿体会温暖结局的快乐和满足感。将绘本阅读与背景音乐有机的结合起来，很自然会产生我们意想不到的情感作用和辅助理解，从而使得幼儿在阅读中能够更加深刻和准确的把握故事的情感和内涵。
结束语：绘本图书内容丰富，图画精美，在给幼儿带来视觉上享受的同时，也给他们带来了知识的了解和丰富。但是要想得到故事内涵的深化和情感理解的升华就必须用背景音乐做以渲染。可能最初我们都会觉得将绘本图书阅读和背景音乐联系在一起很不可思议，但是相信通过具体的实践不难获知二者结合的完美作用。背景音乐用其独特的音色、优美的旋律、轻快的节奏构成美的艺术感，通过具体的艺术表现形式和实践操作，对幼儿的审美情趣和思维认定起着潜移默化的作用，这正是我们用绘本阅读想要对幼儿成长中的提高。
参考文献：
[1] 朱秀凤．音乐与绘本交织的阅读世界[J]2012
[2]周丹凤．绘本阅读在幼儿音乐教育中的运用[J]．2014
[3]浙江省岱山县课题研究共同体,赵飞君执笔.以/绘本阅读0为载体的低年级语综合性学习研究[J].上海教育科研,2007
[4]卓洪艳.图画书文体的魅力[J〕.福建教育学院学报,2006
[5]方卫平.图文并重,妙趣天成[,].幼儿教育,2005