陈燕芬
（珠海高新区金鼎第一小学 广东 珠海 519000）
随着我国科技水平的不断提升，信息技术也得到了快速发展。将信息技术与小学数学教学越来越受到了学生的欢迎。为此本文重新界定了小学云课堂教学的教学内涵以及教学价值，并对于小学数学云课堂的教学方法进行论述。
关键词：云课堂；小学数学；教学方法
信息化是人类社会发展的大势所趋。信息技术以多媒体和网络技术为核心，重新构建人类原有的生存空间。尤其是在教育行业中，信息技术与教育的融合已经成了当前研究的热点[1]。云课堂正是这样的一种新型的教学模式，利用互联网技术的特点，极大地拓展了数学教学课堂的空间，有利于开拓学生的数学视野，丰富课堂教学的内容。因此本文对云课堂下在小学数学教学的教学方法展开分析。
一、云课堂概述
从云课堂的特点来看，云课堂拥有无限庞大的学习资源，其中包含了大量的教学视频、习题、图片等内容。这些教学素材来源于生活、社会等多个方面，能够满足学生多样性的学习需求[2]。
从云平台的教学功能来看，主要包含了以下几个部分。两个部分。一是备课系统，里面包含了教材内容的知识点、资料以及试题编辑等内容。二是上课系统，该系统的功能能够实现师生之间的数据联系。三是评价反馈系统，主要收集学生的学习数据，并对于学生的学习情况进行统计和总结。四是家校互动系统，主要是负责与家长进行交流和沟通。
从小学数学云课堂的教学模式来看，与传统教学模式之间存在诸多的差别。云课堂教学环境中，学生处于无纸化的环境中学习，学生根据电脑编号对号入座，教师通过电脑屏幕来完成相关的课程教学。学生则是利用平台的软件上的铅笔、橡皮擦等完成习题的训练。
二、云课堂在小学数学新授课中的应用价值
随着科技的快速发展，信息技术在人们日常生活中的普及，现代信息技术也在不断渗透小学数学教学，因此在小学数学教学过程中应用云课堂对于培养学生的综合素养，促进学生健康成长有十分重要的意义，具体如下：一是云课堂教学情境能够激发学生对小学数学的兴趣，当前的学生从小就生活在信息技术的时代，云课堂海量教学资源有利于找准学生的兴趣点，从而吸引学生的注意力。二是云课堂能拓展学生的视野，利用信息技术进行授课，教师可以从互联网中收集大量的信息资源，因此课堂教学的内容也不再仅限于教材课本，教师可以将生活中的各种现象和知识都搬到课堂来进行教学，从而让学生的视野得到充分的拓展。三是云课堂有利于培养学生创新性思维，在云课堂环境中，将学生置于具体环境中思考问题，有利于培养问题发现、问题分析、问题解决的能力，从而让学生在自主学习的环境中能够得到全面的发展。
三、小学数学云课堂教学方法分析
（一）建构思维导图，整合教学资源
云课堂平台中拥有大量教学资源，教师利用互联网接口随时获取相关的教学视频、教学笔记等。但是也对于教师的备课提出了新的要求，即如何根据学生的学情特点选择合适的教学内容。首先教师应当结合学生的认知水平以及教学内容构建思维导图。所谓思维导图，运用形象的图片、精简的文字、颜色鲜明的线条等来构建而成的图示结构，来对知识体系的表达。教师通过运用思维导图教学方式，结合直观的图文呈现形式，来将小学数学中各相关知识点进行连接，梳理出明朗的结构关系，有利于在学生大脑构建完善的知识体系。例如《数的分类》，可以建构以下思维导图：
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图1数的分类
另外整合教学资源对于小学数学教师而言十分重要，在云课堂环境下小学教师拥有大量的数学资源，教师需要根据学生的兴趣以及学情特点选择相应的相关的资料，从而引导学生重点学习的内容时哪些，辅助资源是哪些，有利于发挥主观能动性。
（二）引导学生，开展自主探究
云课堂的特点是先学后教。因此在云课堂教学中学生需要自主探究教学的内容，教学过程中教师可以组织学生分组，引导学生通过电脑进入“云课堂”自主学习。当学生在探究过程中遇到难以解决的问题时，教师可以通过提问板块了解学生反馈内容并及时解决学生的疑惑。
如《七桥问题》教学时，根据云课堂的资源，探究内容如下所示：
探究任务1：探究一笔画的规律。
情境创设：出示图片（五角星），同学们看到国旗上的五角星了吗？你能一笔画出一个五角星吗？（设计意图：从学生的兴趣爱好入手，引出一笔画规律，并且选择五角星，从中渗透爱国主义教育。）
动手操作：请同学们看看下面这些图形，看你能不能用一笔画出呢？能的话在下面表格填“是”，不行填“否”。
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图2（从左到右分别为a、b、c）
探究任务2：找出图形中奇点、偶点个数。
引入奇点、偶点概念：观察上图形，引导学生发现图形之间的关系。奇点的定义是一个点引出奇数条边，偶点是一个点引出偶数条边。
找出图2的奇点、偶点：同学们试着从图2中找一找奇点和偶点的个数，并填写上面未填好的统计表。
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探究3：七桥问题
简化七桥模型：将七桥实际的模型转化为数学几何模型，将一些多余的部分抽象掉。于是七桥问题就转化成为了一笔画出七桥。
探究几何图形“七桥”的奇点和偶点：七桥有4个奇点。
探究结果：一笔画图形的奇点只可能是0个或2个。因此七桥问题不可能是一笔画图形。、
探究拓展：如果添加一条桥，加在哪里才能成为一笔画图形？是否还能回到原点？
（三）及时反馈，注重反馈评价
在云课堂模式中，学生的学习内容形式更为多元丰富，在课堂平台上随机生成练习题，学生可以选择难易程度不同的生成机制以及选择解题方式，比如利用“通关”机制来完成学习任务。这为数学教师减轻了大量的工作量，但也意味这教师需要加强教学的反馈和评价，来保证学生的学习质量。首先，注重反馈评价的及时性。在云课堂中教师通过问答板块能够及时了解学生的动态，及时帮助学生解决相关的问题，另外通过云平台的信箱也可以完成师生之间的交流，及时反馈有利于了解学生阶段性学习情况，从而方便教师做好下一步的教学计划。例如《小数除法复习》教学时，本人利用云平台功能给学生推送了一套综合试题，学生可以利用微信、qq等软件、软件平台等下载，学生完成作业后，通过拍照上传到云平台中。在云平台上能够直接看到全班同学解题的正确率以及错误率较高的题号等，利用云平台的功能对学生的学习情况进行一个总体的评估。从而了解下一步的教学计划。明确哪些知识点需要重新强调和深化，哪些知识带你可以带过，极大提升了小学数学课堂的实效性。其次注重反馈评价的激励。小学阶段的学生情绪以及生理方面都不成熟，更加需要教师的肯定和表扬来获得自我认同。因此教学中，教师需要使用更多的鼓励性语言表扬学生，提高学生数学学习的积极性。最后注重教师自我反思：一是教师做好自我评价以及教学记录，比较云课堂教学与传统教学之间的不同，从而进一步掌握云课堂中的数学教学方法，二是利用云课堂的反思总结模块，做好班级以及随堂记录，对于学生的学习表现进行总结反思。
结语
综上所述，在小学数学教学中采用云课堂教学模式，有利于提升学生的学习兴趣，帮助学生构建知识体系，促进学生自主探究，提升学生自主学习能力，促进学生综合素养提升。
参考文献
[1]谢文德.云课堂及其在小学数学中的应用[J].进展:教学与科研, 2019(8):145-145.