廖常军
广东省佛山市北外附校三水外国语学校 528100
摘要：物理是一门理性较强的学科,在提高学生科学素养方面起着促进作用。虽然初中物理内容较为简单,但初中生正处于抽象思维和形象思维的过渡时期,不可避免地会在学习中存在困镜,对此,本文结合物理教学实践，分析了物理学习困镜的原因,并提出了相对应的应对措施作为切入点,加以分析解决对策。
关键词： 物理教学 困境 应对措施
引言：在中学阶段物理是重要的基础课程，教师和家长都很重视物理课程的学习。 但在部分地区因为受到师资力量或者是硬件条件的影响，导致物理教学水平比较低，无法引起学生们的学习兴趣， 致使恶性循环。而在本文研究当中着重阐述了当前物理教学中面临的困境，并提出相对应的措施。
一、中学物理教学所面临的困境分析
部分地区因为教学基础设施设备等不够完善，课程安排上不够合理以及学生的学习积极性低等等，都会影响到物理教学效果，具体的困境表现为以下几个方面：
1.教师自身素质水平不高
教师和学生相处的时间最多，学生很多的知识、学习习惯都是从教师那里学到的。所以，教师自身的能力和知识水平很重要。一些教师，他们自身的专业知识水平不高、年龄较大，虽然有些教学经验，可难以接受一些新鲜的知识和事物，又加上新课改，教学内容和教学方法都要随之发生相应的变革，一些教师无法及时掌握新的知识和教学方法，导致他们无法给学生们传授更多的物理知识。
2.学生学习积极性难以调动
在物理学习中，学生们很难会对那些枯燥的理论知识产生浓厚的兴趣，而且物理是属于实践操作能力要求比较高的学科，由很多的实验组成。很多理论知识的学习是需要实验操作来帮助加深理解的，很多学生更喜欢做物理实验。但在部分地区的中学因为受到经济方面的限制，在平时的物理教学中很少会开展实验。即便是有实验器材，也是比较简陋或者落后的，或者是实验器材比较少，只能够让教师来进行实验的演示，无法给学生们提供充足的机会去操作。这就使得学生们无法通过实验来学习到一些知识，无法吸引他们的注意力，认为物理太抽象，不愿意学习物理。
3.教学方式过于单调
部分物理教师采用理论讲解的方式传递物理知识。学生们在课堂上只是被动的接受知识，采用这种单一的教学模式趣味性缺乏，无法吸引到学生们的关注。学生们认为物理很难学，学不会，就更不愿意学习物理。长此以往，物理的教学水平就会不断降低，对学生后期阶段物理学习产生不利的影响。
二、走出物理教学困境的应对措施
1.促进教师素质水平提升
作为一名物理教师应当树立正确的教学意识和责任意识。
对于学生在学习当中遇到的问题要积极解决，对学生存在疑问的地方需要反复讲解，一直到学生真正地理解和掌握。学校要定期对教师的素质进行整体考核和培训，提高教师的待遇薪资水平等，旨在吸引更多年轻的教师，推动教师队伍的素质更高，更加年轻化。教师自身的能力水平会影响到学生的能力水平，因此需要教师在平时提升自身的素质水平，拓宽自己的知识领域，这样才能够让学生从他们这里学习到更多有用的知识。对于物理教师本身，在新课改的大背景下，物理教学活动面临着更大的挑战和要求，急需要新的教学方式和理念等优化实践活动。
2.完善硬件设施 开展实验技能培训
（1）在物理教学过程中面临的严峻问题之一是硬件设施的落后，这些会对物理教学水平的提高起到很大的限制作用。所以，应当加强硬件建设。当地政府部门应当给予学校相应的财政支持，帮助其购买足够数量的实验设备，建设实验场所。每周帮着学生安排一些实验课程，可以确保学生们能够开展基本的实验操作。通过实验教学活动的开展来促进学生操作能力的提升，使学生们的学习兴趣得到有效激发。
（2）除了硬件设备的完善，也要对相关的物理教师进行实验方面的培训，提升他们的实验意识和实验技能，开展实验操作比赛或者是采用评课的方式促进教师之间的沟通和交流。另外， 应当按照课程标准来对学生进行分组完成试验，使实验室的资源得到最大限度的开发和应用，使实验室的封闭运作状态得到尽快改变。
3.采用多样化教学方法
灌输法是传统物理教学中常用的方法，在新课改的背景下还要积极引入类似于小组合作学习法、情景教学法等这种先进的教学方法，采用多样化的教学方法来促进学生学习物理积极性的提升。例如，我在上《电功率》一节内容时，为了让学生对“电功率”有更清楚的了解，课前我便安排学生到商店和家里调查各种家用电器的电功率，拿到课堂上进行汇报交流，这样一方面体现了“由生活走向物理，由物理走向社会”的新课改理念，另一方面，也让学生在调査的过程中，学会了自主学习。此外，我还组织学生开展一系列的竞赛活动，通过这些灵活多样的课外活动，拓展教学形式，培养学生学习兴趣和自主学习能力，也只有这样灵活的教学形式才能培养出创造型的人才。
4.评价反思
在物理教学中，学生在分析问题后，教师要对学生分析问题过程中的方式进行评价，让学生进行反思，评价是一种负责任的表现，反思更是学生自我监控的过程。在一定程度上，学生自身监控能力的高低对学生是否可以有效地解决问题十分的关键。当然，在物理教学中，教师对学生解决问题的结果进行评价的同时，也要让学生养成在分析、解决问题过程中，不断地反思、不断地评价自己的意识。同时，学生在通过自己的反思得出答案以后，还要判定自己的答案是否可以实现目标，是否与原来既定的目标相符，并且在解决问题过程中用到了哪些物理知识，等等。在评价后，教师要根据评价的结果及时地对教学方法进行改进与调整，使物理教学水平更上一层楼。
三、结语
综上所述，在物理教学中的问题有硬件设施不健全、教师队伍老化、教学方法单一等，应当加大力度完善基础设施建设；加大对教师的培训力度，创新教学方法，使教师的教学任务可以顺利高效的完成，从而提高物理教学水平。
参考文献：
1.韦东来：． 探讨农村初中物理教学存在的问题及对策 [J]．中华少年，２０１７
2.刘亚群:．农村中学物理实验教学的现状分析及对策 [J]．教学管理与教育研究,2017