李燕妮
（河源市源城区康宁路小学 广东 河源517000）
摘要：小学数学的核心素养，包括习惯、能力、品质、情感、价值等多方面，对于教师的教学方法，有着很高的要。而信息化课堂，就是基于互联网信息技术与计算机技术，而产生的一种高效、现代化教学方式。能够简化知识，拓宽知识面，培养与发展学生的核心素养。因在今后的教学中，就可以在信息化课堂下，进行教学方法与手段的创新，来带领学生健全发展。
关键词：信息化课堂；小学数学；核心素养
引言：信息化课堂，能够为培养学生的数学核心素养，带来很大的便利与优势。作为数学教师，就要主动参与学习，不断提高自身的综合能力，来充分发挥信息化课堂的优势与价值，展开数学教学活动。
一、信息化课堂为培养数学核心素养带来的便利
（一）培养良好学习习惯
信息化课堂，是教学改革与发展的主流，也是提高教学实效的关键。在信息化课堂中，可以为学生提供良好的学习环境，丰富的学习资源，多元的学习方法。在抽象、复杂知识的转化中，能够降低教学难度，吸引学生注意力，激发学习兴趣。这样就可以带领学生深入透彻理解知识，主动配合教师完成教学工作，有利于良好习惯的培养。此外，在信息化教学的辅助下，还能让教学具有针对性、专业性、系统性，满足不同学生的学习需求，从而自觉主动地参与学习。
（二）发展思维提高能力
信息化课堂，不仅可以加强数学知识与实际生活的联系，还可以将知识逻辑直观呈现。这样就可以拓宽学生的知识面，活跃学生的思维，带领学生自主思考与探究。当学生了解数学知识的逻辑之后，就会突破课堂时空的限制，从多个角度、多个方面，去分析问题，收获知识，培养自身的发散思维、逻辑思维与创新思维。而思维是解决问题的钥匙，当学生能够快速解决问题，就能够收获更多知识，采用多元的解题与学习方法，提高自身的综合能力。
二、信息化课堂培养数学核心素养的策略
（一）简化教学内容
在信息化课堂中，可以将抽象的知识，进行简化、形象化。这样不仅能够激发学生兴趣，而且能够培养良好习惯。第一，学校领导要认识到信息化教学的重要性，然后加大人力、物力、财力的投入力度，投入现代化教学设备与技术。并加大专业教师的指导，来挖掘信息化教学的价值与功能，提高教师的灵活运用能力，引起学生的认知与参与[1]。第二，就要求教师做好教学设计，不仅要搜集网络上的优质课件，还要结合自身的教学经验，然后制作教学课件。以图片、视频、文字、图形、声乐等形式，来展示数学理论与概念，点燃学生兴趣，激发探索欲望。在多媒体、微课、电子白板等展示下，还可以活跃课堂氛围，营造良好的课堂氛围，让学生喜欢上数学课堂。第三，可以利用信息化课堂，进行知识的拓展延伸，与实际生活紧密结合。数学知识与实际生活的结合，不仅拓宽了学生知识面，还降低了学习难度，带领学生挖掘数学的学习规律。因此就可以利用信息化技术与方法，将实物图片、生活案例、趣味故事等内容，都引入到课堂上。然后在教师的指引与激励下，带领学生探索与学习，从而构建完整的知识结构，掌握更多的学习方法。
例如在《图形的变幻》教学活动中，教师可以搜集网络上的图片素材，然后用多媒体展示给学生。如：蝴蝶、脸谱、衬衫等，然后引导学生两人一组，来讨论这些事物有着怎样的共同特征呢？接下来为学生出示一个残缺的脸谱模型，询问学生是否能够修补残缺部分？并动手操作探究。通过多媒体技术的演示，以及教师的指引，就可以简化知识，带领学生快速认知轴对称图形的含义。
（二）提高教师素质
要想充分发挥信息化课堂的价值，有条不紊的培养学生核心素养，还需要提高教师的综合素质，做好信息化教学工作。第一，对于教学经验丰富，缺乏创新意识的中年教师，要为其提供信息技术的学习机会。促使其紧跟时代发展，深入了解新课改与素质教育的要求，将培养学生的核心素养，作为主要教学目标。然后通过教学理念、教学方法的转变，来丰富改革教学手段，实现信息化教学。第二，对于教学理念先进，缺乏教学经验、实践经验的青年教师，要为其提供多元的培训深造机会。包括理论学习、继续教育、社会实践、外出深造等，来全面提高自身的综合素质。并主动与其他资深教师进行交流，来交换彼此的想法与理念，进而组建一支高素质的优质教师队伍[2]。第三，还要加强教师之间的互动交流，来相互交流经验与方法，实现信息技术的灵活运用，来提高教学效率与质量。
（三）丰富教学方法
在信息化课堂上，还可以进行教学方法的丰富与创新，为课堂注入活力与生机，让学生感到新奇与趣味，才能够获得不断提升。第一，引导学生自主学习。自主学习能力，也是学生必备的能力之一，对于学习效率的提高，有着很大的促进作用。因此在教学中，教师就可以将网络上的优质资源，制作成教学课件；也可以结合教学经验，进行教学课件的自制。然后上传与分享到班级群中，引导学生利用手机、电视机、电脑等，提前展开课前预习，也可以进行课后复习。在整个自学过程中，教师可以通过问题的提问、任务的布置，来密切监督学习情况，并与学生密切互动交流。第二，设计游戏活动。游戏，能够让学生在寓教于乐中，轻松学习，快乐成长。教师可以借助FLSH技术，将生活中、网络上的游戏，进行改编设计，将其与数学内容紧密结合，然后呈现在学生面前，带领学生参与与操作[3]。第三，将实践教学引入到课堂上，鼓励学生从课堂走出去，来创新教学方法。无论是哪一门课程，仅靠课堂上的理论教授，与实例图片、视频文字讲解，都会增加教学难度，让学生感到枯燥乏味。为了激发学生兴趣，调动学生的积极性与主动性，就要将实际案例引入到课堂上，然后带领学生去实地考察与实践体验。就可以增加学生的认知与印象，丰富学生的知识与经验，实现课堂知识的灵活运用，提高教学效率与质量。
例如，在《圆》教学活动中，就可以利用多媒体技术，将生活中的圆形事物展现出来。如：蒙古包、碟片、井盖、汽车轮胎等，带领学生仔细欣赏。接下来提出问题：生活中还有哪些常见的事物是圆形的？它们有着怎样的特点？然后指导学生在回忆讨论中，感受圆在生活中的应用，激发学生的探究欲望。
（四）加强思维训练
在小学阶段的数学学习中，还要培养学生的发散思维、逻辑思维、创新思维，才能提高学生的学习能力，培养学生的数学核心素养。第一，作为数学教师，就要利用现代化信息技术，将抽象、复杂的数学知识，以直观、形象的逻辑图，展现在学生面前。并且鼓励学生自主思考、自主想象、互动交流、探究总结，展开深入的学习与探究。教师在给予点拨与提示，引导学生学会举一反三，绘制思维导图，来强化自身综合能力。第二，在实际教学中，还可以利用信息技术，为学生搜集一些典型的数学习题，然后组织学生展开比赛竞赛。教师在根据学生的表现，给予相应的鼓励与激励，带领学生思维实现跳跃性、转移性发展，可以增强学生的积极性与自信心。比如在速问速答中，可以利用幻灯片进行演示，营造一个真实的学习氛围，增强学生的体验与感悟。
结语：综上所述，本文详细分析了信息化课堂下培养学生数学核心素养的策略，对于今后的小学数学教学工作，提供了相应的参考与依据。那么在今后的教学中，就可以通过简化教学内容；提高教师素质；丰富教学方法；加强思维训练等措施，来带领学生不断提升。
参考文献：
[1]赵淑萍.基于信息化课堂背景下小学数学核心素养的培养[J].学周刊,2020,(21):17-18.
[2]高自山.基于信息化课堂背景下小学数学核心素养的培养[J].数码设计（下）,2020,9(5):161-162.