苏欣
海南鲁迅中学外语部 572000
摘要：随着社会经济的不断发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，加强提升学生的学习能力和综合素质，促使学生的数学成绩得到显著的提升，为学生的未来发展奠定重要的基础。关于初中阶段数学科目的教学发展，教师需要改变传统的教学模式，采用探究式教学法，带动学生的学习积极性，能够有效提升学生在数学课堂中的参与感，实现学生的全面发展。本文主要针对探究式教学法在初中数学课堂中的应用进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：探究式教学法；初中；数学课堂；应用研究
前言：
在新课程改革不断发展的影响下，教师需要对教学模式和理念进行及时的创新和优化，保证在跟随时代发展的同时，能够有效提升学生的学习质量和效率，促使学校的教育质量得到显著的提升，从而实现国内教育行业的健康发展。探究式教学法主要指的是在教学过程中，教师需要采用合理的教学模式，引导学生加强对教学内容的研究和自主学习，能够加强对数学教学知识的认识和掌握程度，促使学生的学习效果得到有效提升。
一、探究式教学法在课堂教学中应用的特点
（一）问题性
探究式教学方法在教学过程中，教师一般采用提出问题的方法，引导学生对数学问题和内容进行深入的探究，明确教学的目标，指导学生进行探究和学习，同时也能够促使学生学会提出问题，拓展学习的思路，对于学生的未来发展具有重要作用。
（二）探究性
探究式教学方法根据社会发展调查得知，具有探究性的特点，在学习过程中教师需要指导学生对教学内容保持探究的学习态度和意识，采用多角度看知识的方式，加强对教学内容的探究和学习[1]。
（三）实践性
根据社会教育行业发展情况的调查发现，研究式教学方法在应用过程中具有实践性的特点，教师需要对学生的学习心理进行引导，有助于提升学生的探究能力和主观能动性。
二、针对探究式教学法在初中数学课堂中的应用进行深刻研究
（一）可以通过创设探究情境，提高学生的学习积极性
关于初中阶段数学课堂教学中探究式教学法的应用，教师可以采用创设探究情境的教学模式，能够有效带动学生的学习兴趣。
在课堂教学过程中，教师需要明确教学内容和教学目标，然后根据教学任务创设适合的教学情境，引导学生融入情境，从而能够有效提升学生的学习质量，增加学生在课堂教学中的参与度，对于提升学生的学习成绩和效果具有重要作用，因此教师需要加强对教学模式的优化和创新，营造愉快的教学氛围，对于数学科目的教育发展具有关键性作用。
比如在学习《轴对称现象》专题时，教师可以选择剪纸等轴对称事物，教师可以指导学生将剪纸进行对折，促使学生发现两面重合的特点，能够帮助学生认识和学习轴对称的概念和形式，提高对轴对称题目的掌握程度，在整个教学过程中，教师可以通过传统文化剪纸活动吸引学生的目光，同时借助剪纸的特点帮助学生进行学习轴对称，实现课堂教学活动的顺利开展。
（二）加强对学生学习的启发和思考，提升学生的思考能力
关于初中阶段数学课堂教学中探究式教学法的应用，教师加强对学生学习的启发，促使学生加强对数学题目的探究和思考，能够有效提升学生的思考和探究能力，引导学生感受数学科目的魅力，从而实现学生的全面发展。教师在教学过程中，由于数学科目的特殊性，因此教师需要改变学生对数学科目的学习态度，从厌烦转变为主动的学习态度，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，对于学生的未来发展具有重要作用。
（三）采用小组合作教学方法，提高学生的学习能力
关于初中阶段数学课堂教学中探究式教学法的应用，教师在完善和创新教学理念的同时，在课堂教学过程中采用小组合作的教学方法，不仅能够有效提升学生的学习能力，还能够培养学生的团结协作精神，从而实现学生的全面发展。在教学过程中，教师可以根据教学内容提出问题，学生进行分组谈论，能够有效提高课堂教学的质量和效率，促使学生的数学成绩得到显著的提升[2]。
比如在学习“三角形全等的条件”专题时，教师首先提出两个三角形，要求进行分组讨论，三角形一共有几种证明全等的条件，然后教师根据学生的讨论结果进行总结，能够有效提高学校的教学质量和效率。
结语：
综上所述，在社会经济以及时代不断发展的推动下，教师需要根据学生的学习能力和基础实力，制定针对性的教学模式，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，促使学生的数学成绩和学习质量得到有效的提升，从而实现学生的全面发展。关于初中阶段数学课堂的教学发展，教师加强对教学模式和理念的创新，采用探究式教学法，通过创设探究情境、引导学生进行思考、小组合作等教学方法的应用，能够有效带动学生的学习积极性，有助于培养学生的主观能动性和探究能力，促使学生能够有效了解和掌握数学知识，能够实现学生数学综合素养的有效提升，同时教学模式的创新能够提升学校的教学质量，实现学校教育的顺利发展。
参考文献：
[1]夏乾凯.教学法在初中数学教学中应用途径[J].数学大世界（中旬版）,2020,(7):13.
[2]路会涛.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略[J].新课程导学,2020,(19):83-84.