王铁成
鸡东县第二中学， 黑龙江 鸡西 158200
摘要：微网络可以看作是信息的载体，通过计算机或者智能手机之类的终端在网络上进行信息的发布和传输。如今，人们生活中对于微网络的应用已经非常的广泛，如微信、微博等交流平台都是比较常用的，已经成为了人们生活中的一部分。微网络的应用对各个领域都带来了很大的影响，就比如说高中德育教育就需要接受新的挑战。下面文中就对微网络对高中德育教育所造成的影响进行了介绍，并在此基础上对高中德育教育该怎样迎接微网络环境所带来的挑战进行了深入的探讨，希望能够有助于提升高中德育教育的质量。
关键词：高中；德育工作；微网络；应对策略
导言：
如今，我们的社会正处于快速的发展之中，科技也在不断的进步，信息时代也已经到来，在这样的环境下，高中生的思维也有了很大的变化，他们有更多的途径获取各种知识、信息，乐于通过这些信息去获取新的知识，认识新的事物，他们的质疑性更强，更具创新能力，希望不断对自己进行提升。不过，环境中充斥的大量信息是错综复杂、良莠不齐的，面对这些复杂的信息，高中生本身又缺少必要的辨识能力，就可能被负面的信息所误导，这是更需要进行德育教育对他们进行正确的引导。微网络带来的影响是很大的，德育工作也需要作出适应性的转变，必须要从教育的理念上进行改变，要创新教学的方式，跟上时代变化的脚步。
1 针对信息的庞杂性，建立以微信公众号为主的德育平台
在“微网络”普及以后，信息传递的速度更快，也更加的便捷，网络上充斥着大量的信息，在接触的过程中高中生就会受到这些信息中内容的冲击，导致他们的想法、观念出现偏差，所以这样无疑会加重德育工作的任务。为了应对这样的变化，高中德育也要利用“微网络”搭建自己的德育平台，比如说微信公众号、微博公众号等，主动的给学生们提供进行德育的平台。就比如说建立的微信公众号，就可以分成多个专栏，如，走进校园专栏，用于对学校的历史、文化进行介绍，如学校创建的时间，自身的办学特色、学校的软硬件设施，通过这一专栏学生们就可以对学校有更全面的认识，产生自豪感，更愿意配合进行德育工作。还可以建立德育之窗这样的专栏，比如说消防、交通等安全教育内容，通过对这一专栏的浏览，学生也能够形成自己的道德意识。或者是心理健康专栏。这个专栏是很有意义的，可以提供一些心理测试，用于收集学生在心理方面的情况，对于有心理状况的也可以及时的进行心理疏导，在这一专栏也可以介绍一些心理健康知识，让学生们能够自己进行调节，调整心理。在建立了“微网络”平台以后，一定要真正的将其利用起来，要重视对于学生留言的恢复，处理其中的心理诉求，还要经常对专栏中的内容进行更新，必须要长久的坚持下来。
2 实施家校合作，全方面的了解学生的实际情况
高中生的思维也还没有真正的成熟，缺少自制能力，在使用网络的时候就可能经受不住网络的诱惑，思想与行为就可能出现偏差。如今，大多数高中学校都是禁止学生带手机的，所以，教师平时也没有什么途径去了解网络对学生产生了什么样的影响。
所以就需要教师和学生的家长进行有效的沟通，了解学生的日常情况，如果发现网络对学生产生了不良影响的话，就需要根据情况采取有效的措施对学生进行纠正，进行德育教育，将学生引上正确的道路。比如说在进行班级管理的时候，班主任要多多和学生进行沟通，了解学生的情况，对于学生在日常生活中表现的异常情况，一定要和家长沟通，分析问题产生的原因。然后确定处理的办法，和家长一起对学生进行引导，提高他们抵抗网络诱惑的能力，形成良好的上网习惯，树立积极的三观，这样才能实现高中德育教育的目标。
3 赶超信息更新速度，加强高中德育教师网络应用能力
在信息时代，信息更新的速度是非常快的，可是有些高中教师却没有能够及时的进行信息的更新，对于时代的潮流把握不够准确，不管是教学的内容还是方式都是有些滞后的。比如说有些老师对于网络就不熟悉或者是不重视，那么他们也就掌握不了最新的知识，也就没有办法将其传授给学生。在学生提出一些问题时，教师也就无法从最新的视角去为他们分析，就会导致学生的认知跟不上时代。因此，教师也应该注意提升网络技能，加强对于网络的应用，利用网络上的德育资源，在网络上与学生进行互动，将德育延伸到课堂之外。首先教师需要学会使用微信、微博等，并了解学生对于这些平台使用的情况，要对学生进行正确的引导，进行良好的网络活动。其次，教师在进行网络活动的时候，要正确处理和学生之间的关系，要平等、和谐，要形成开放性的网络观念。还有就是要有一定的对网络信息进行筛选的能力，提升学生的信息辨识能力。最后就是要学会对网络上的德育资源进行整合应用，利用实例来对学生进行德育，引导其形成正确的、积极的三观。
4 加强学生对微网络的全面认识
在如今的时代，为了能够提升德育的效果，教师必须要教会学生怎样应用网络，要认识到微网络的优缺点。要让学生掌握应用微网络的方法，指导应该怎样去进行利用，发挥微网络的优势，丰富他们的知识与生活，要懂得对网络中的负面信息进行辨识，避免其对自己的发展产生不利的影响。比如说在进行德育教育的时候，教师就可以组织进行辩论赛，比如说以“网络对我们成长的影响是利大还是弊大”这样的主体，学生们可以自由选择，然后自己去为辩论收集、整理资料，在正是的进行辩论，通过这样的辩论，学生们对于微网络就会有更加全面的认识，知道微网络带来的既有积极地影响，同样也有消极的影响，必须要提高认识，对微网络合理的进行应用，这样才能够在这样的时代实现健康的成长。
5 结论
综上所述，为了能够应对“微网络”时代的挑战，高中德育系统应当紧随时代潮流，提升工作者的网络素质，建立“微网络”平台，对学生的网络行为进行约束和引导，合理利用“微网络”对学生进行德育。
参考文献:
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