张中琪
（湖北省郧西县观音镇中心小学，湖北郧西442628）
摘 要：随着经济社会的高速发展，人们的生活和文化水平越来越高的同时，开始注重孩子的全面发展，小学时期的学生正处于人生的基础性阶段，在这个时期的数学教学当中融入数学思想，有利于学生数学思维的养成，在日常的工作和学习当中，数学思想对学生们的帮助很大，影响深远，值得我们教育工作者重视，本文对目前小学数学的教学现状进行分析，并且对小学数学教学中渗透数学思想的策略进行研究，来和大家交流。
关键词：小学数学；数学思想：渗透
近年来，随着新课改的不断深入，学生解决问题的能力和综合素养越来越被重视，在日常的教学工作中，我们教育工作者可以从一线教学实际出发，课本理论教学和数学实践相结合，提升中心教学思想的理解，进一步提升学生们的认识能力。如果把数学当作一种工具，那么数学思想就是这种工具的使用方法，只有数学基础和数学思想相结合，才能实现对于实际问题的正确认识，引导学生探索出正确的解决问题的方法，学习是一个不断攀登的过程，犹如逆水行舟，不进则退，掌握数学思想的运用会使学生解决问题更加简单，从而提升兴趣，打下良好的基础。
一、小学数学教育现状分析
传统的小学数学课堂上，由于部分教师沿用传统的教学模式，缺乏在课堂上融入数学思想的意识，导致只注重课本内数学概念的掌握，能够做基本的数学题，但是在解决实际的问题时，由于缺乏思想和方法论，就造成不能很好地利用所掌握的数学工具去解决困难的现象。目前，小学生这一群体各项基础能力还比较薄弱，如果强行作思想上的引导教育工作，很可能会适得其反。所以，在课堂上引入数学思想，还需要结合学生的实际能力，认真研究教材教学目标任务，针对这个阶段学生所学习的数学知识进行数学思想的引导。做到首先完成基本教学，使学生对于概念和方法有一定的基础之后，再进行思想上的引导，让学生能够接受，力求达到完成教学目标的前提下，进一步提升教学成果，让学生在日常的生活当中能够运用数学思想解决问题，做到学以致用。
二、在小学数学教学当中融入数学思想的具体方法
2.1 充分理解教材内容是教学中融入教学思想的基础
我们小学数学教育工作者需要培养自己对教材中数学思想的理解能力，只有
我们先理解了，才能很好地传达给学生。那么为了加强我们教师对教材的理解，就需要在课下里加强学习，在课前充分备课的前提下，积极探索比较契合自己学生的数学思想引导方式，对于我们使用的教材进行深度挖掘，因为教材的编制就是围绕数学思想开展的，当你的教材挖掘进行到一定程度的时候，对教材所传达的数学思想理解就很丰富了。实质上教材的编写就是数学思想本身的运用。在课堂付诸实践，在一线的实践当中，结合课堂反馈，学生们的接受程度，教学效果等，全面评估，多进行总结与创新，通过持续不断的方式方法创新来完善引导教学方法，提升自己专业能力的同时，帮助学生提高综合素养。
引导学生培养数学思想的形成，不能离开教材单独进行，我们要因“材”施教，对教材进行原汁原味的解读，弄清楚教材所传达的思想和直接意图。其次，对于教材中数学思想的传达要把握整体性，明确各个章节相互之间的联系，对于我们课堂的教学工作也有很大的促进作用，能够让老师清晰地知道，在学生学有余力的情况下如何适当扩展，应该扩展哪些知识点，在学生接受起来有困难的时候该从哪里去查缺补漏等，这样对于日常教学工作的促进尤为明显。
2.2 统筹数学思想，适时带入课堂教学
在小学教材当中所运用的数学思想很多，我们可以和教材实例相结合，在教育学生们理论学习的时候就把数学思想引入到案例中，通过具体的实例来说明其中蕴含的数学思想，让学生们在掌握概念的时候，不知不觉的进行数学思想的熏陶。比如我们在讲四边形的时候，可以在课前让学生每个人都根据课本上的概念找到自己眼中的正方形和长方形，然后分别站起来和大家分享，最后由我们来进行汇总，通过实际的研究发现，找到他们当中的相同点，然后对照课本还原，引入分类思想，推导出要学习的知识点，不但能够加深学生们的印象，提高兴趣，还在实践中变被动为主动，提升学习的主动性。
在讲到射线知识的时候，为了帮助学生能够更清晰的理解其蕴含的意思，我们可以运用抽象思维，把手电筒比作一个顶点，打开手电筒的时候就能使线段“无限延长”，举出这个例子以后，学生们就可以结合生活实际，在自己的脑海里还原手电筒打开以后发出光的过程，然后再对照着课本上面的概念进行还原，然后我们可以趁热打铁去将直线和线段的意义，举一反三，在学习新知识的同时，还能够把数学知识抽象成生活当中的实例，实现简单数学思维的运用，提高对于数学思想的认识进一步提升小学数学课堂上数学思想的运用效果。
2.3 课后通过练习加强学生数学思想的运用
这个年龄段的小孩子受天性使然，玩心比较重，虽然在课上掌握了学习的内容，但是下课后很有可能就会抛之脑后，为了帮助学生们对抗遗忘，我们可以真对孩子们的兴趣爱好去布置一些有趣味的练习，比如在学习三角形之后，让学生独立的找出一些三角形在日常生活当中的应用，以此来加强记忆。
想要培养学生们的数学思想，光靠课上几十分钟显然是不够的，因为思想是活跃在大脑里的，能够影响一个人的逻辑思维的重要能力，必须养成习惯，独立进行思想的运用，加深理解，才能够转化为学生自己的。因为课下不像上课一样，有老师帮助他们引导把关，解决问题需要靠自己去思考，所以我们在下课之前，应该给学生们布置一些比较有针对性的练习题，引经据典，帮助学生们开辟课下思考问题的时间，以此来巩固课堂上所学习的内容。这就要求我们老师在课前要做好充足的准备，不然可能课堂学生们掌握的快，课下遗忘的也快。对于布置的作业也要认真落实检查任务，给学生们适当的学习压力，保证教学全过程把关。
结束语；
总的来讲，现在的学生们需要更加强的解决问题的能力，而数学思想这个强大的武器，需要不断地引导学习，学生们才能掌握。想要培养小学生的数学思想，我们老师是教育工作的实际开展者，首先应当积极提升自己的能力，不断地学习新的教育方法和理念，让自己时刻跟得上时代的步伐，根据时代的需要，及时转变教学方式，把数学思想和教材知识点结合起来，严格把关教学任务的各个环节，把各种思想融入到教学任务的全过程，不断创新教学方式，来巩固教学成果，使学生能够真正学会运用数学思想解决问题，促进学生们的全面发展。
参考文献：
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