朱玉龙
四川省盐源县民族中学校 615700
摘要：地图被称为地理学的第二语言，这种独特的语言以图像、符号、注记和色彩等形式表现出来。地图中隐藏着浩瀚的知识，仔细读图，众多的地理特点和规律都能在地图上找到。地理教学有一大特点就是离不开地图，这是由它的学科特点决定的，它有促进学生全面发展的特殊功能。纵观历年的高考题，地理图表题型占了非常大的比例，这就要求学生必须具备良好的读图能力，培养学生的读图能力非常重要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中地理教学;培养学生;读图能力;几点思考
引言
高中地理这门课程对于高中生来说相对较为陌生，绝大多数学生无法像学习数学、语文、英语这类课程一样已经形成一定的学习方法与体系。面对高中地理这门课程，大部分学生较为迷茫，无法采取较为科学、合理的学习方式进行学习，这在很大程度上导致学生学习效率低下，无法取得预期的学习效果，尤其是受各种因素的影响，高中生的读图能力较为低下，这进一步加大了学生对于地理这门课程的学习难度。因此，高中地理教师在开展相关课堂教学活动时，应将培养学生的读图能力摆在一个较为重要的位置，为学生的地理学习打下坚实的基础。
一、在高中地理教学中培养学生读图能力的教学现状
一方面，在当今的高中地理教学中，相关数据表明，大部分高中地理老师对于培养学生读图能力的重视程度还有待提升。在许多老师的认知下，认为只要学生能够将教材上的基础知识背下来，就可以游刃有余地进行地理学习，老师在一定程度上忽略了读图能力对学生的重要作用。其实，地理图标作为地理语言的一部分，可以清晰地对地理知识进行概括和表达。另一方面，学生对于地理学科缺乏重视，将地理学科划为副科范畴，没有给予重视，受这样的思想影响，学生不愿将自己的大部分时间进行地理学习，对于地理读图分析也缺乏练习，由此一来，学生的地理思维能力难以得到活跃，不利于学生读图能力的提升。
二、高中地理教学中培养学生读图能力的具体策略
（一）引导学生掌握读图的正确步骤
地图是学习地理的工具。俗话说，工欲善其事，必先利其器。掌握了读图的方法，你就掌握了学习地理的重要工具。地图有三要素：比例尺、图例、方向。读题的正确方法：先看图名、图例、注记、方向和比例尺，知道自己读的是什么图；根据图例和方向观察图中在什么地方有什么地理因素，图中展示的范围有多大；然后根据问题去仔细观察地图，获取地理信息。
（二）逐步培养高中生分析地图中相关信息的能力
通过前一阶段的学习，学生已经具备了一定的读图能力，接下来，教师应当根据学生的不同已有认知基础，引导学生对地图中的相关信息进行分析。分析地图中的相关信息，指的是学生在读图这一过程中，能够对地图中蕴藏的一些信息进行思维上的加工、信息上的取舍，并在此基础上进行重新组合、归纳总结、适当处理，最终剖析出地图中所蕴含信息之间的联系，并将其转化为文字信息。
高中地理教师在开展相关课堂教学活动时，可以为学生创设一些问题情境，引导学生对地图中的相关信息进行分析，这样一方面可以转变学生过去对地图中的相关信息进行随意分析的局面，另一方面还可以对学生进行更好地引导。
（三）培养学生制图和绘图的能力
如果学生的制图能力和绘图能力得到培养，那么他们对地理图文的解读将不成问题。教师应为学生提供良好的绘图素材，引导学生展开高效的地理绘图。学生在不断的练习下，当自己再看到地图或者是在做题过程中看到地理视图时，能够快速理解其中的内涵，准确把握题干中所要表述的地理知识。此外，为培养学生的制图和绘图能力，教师要增强自己与同学之间的互动，在知识层面进行充分交流，引导学生在制图和绘图的过程中形成自己的逻辑思维，养成良好的学习习惯。老师可以利用有趣的教学活动和实践活动调动学生对地理制图、绘图的兴趣。
（四）提升学生图文信息、图表信息的转换能力
要想切实提升高中生的读图能力，需要逐步提升高中生对图文信息以及图表信息的转换能力。当前，对于高中地理这门课程来说，对学生图文以及图表信息转化能力的要求越来越高。因此，要想切实提升高中生的地理综合素养，高中生一方面应当不断强化自身的地理基础知识，另一方面还应当不断提升自身的逻辑思维能力以及问题分析能力。与高中地理这门课程的其他知识相比，地图信息方面的知识需要学生具备一定的识别、分析与信息转换能力。因此，高中地理教师在开展相关的课堂教学活动时，应当注重对学生图文信息转换能力以及图标信息转换能力的培养，从而促进高中生读图能力的提升，进而促进学生地理综合素养的全面提升。
（五）树立正确教育观念，走出认知误区
教师作为课堂教学的主导者，关于读图能力的教育观念直接关系到学生的读图能力发展情况。在现阶段的高中地理教学中，有些教师对读图能力培养缺乏重视，以及在认识上存在误区，所以，教师要加强专业学习，树立正确的教育观念，认识到读图能力对于高中生学习与发展的重要性，并且在课堂教学中渗透正确的读图意识，引导学生认识到提高读图能力的重要性，使其树立积极的学习态度。
（六）运用信息技术，为学生提供最好的教学资源
在当今社会信息不断发展的潮流中，多媒体教学方式逐渐受到广大教育者的重视，老师在培养学生地理读图能力的教学中，可以充分利用互联网的资源，在网络上搜集先进的教学方法，并将清晰的地理图文提供给学生，教导学生在分析地图时，注重图中包含的隐性信息，鼓励学生将自己的学习方法与同学们进行交流，并注重总结和归纳，使学生形成发散性思维。
结束语
要提高学生的读图能力，在高中地理教学中必须重视学生良好读图习惯的培养，注意引导学生掌握读图的正确方法，培养学生分析地图、使用地图、绘制地图的能力，只有这样才能全面提升学生学习地理的综合素养，进而提升地理学科的教学质量。
参考文献
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