宋冬英
山东省邹平市 黛溪小学 256200
摘要：当前，人们越来越重视教育的发展，尤其是小学德育的培养和素质的培养。为此，小学班主任应更加注重德育的优化，打破传统的教育模式，为学生的发展提供良好的环境保护。本文以幸福教育为切入点，探讨小学班主任德育的方法和策略，以期促进现代教育的发展。
关键词：幸福教育 德育教育 班主任工作
引言
随着社会的发展和时代的进步，现代素质教育要求我们培养具有自主学习意识和良好创新实践意识的复合型人才。当前，校园道德教育的主要目的是培养具有良好思想道德素质的学生，帮助他们树立人生观、价值观和世界观。班主任作为教学过程中的领导者，要切实发挥自己的主导作用，保证德育工作的顺利进行，促进学生获得更有效地德育。同时，结合现代教育的新理念和新理念，基于幸福教育的小学班主任德育是教育发展的重要内容，下面将对此进行详细分析。
一、幸福教育概述
1.1幸福教育的含义
幸福教育的概念最早由俄罗斯哲学家瓦尼亚提出。经过不断的传播和发展，以人文教育为主导理念融入中国教育界，对中国教育的发展和提高起到了一定的推动作用。其主要内容包括两点：一是教师在教学过程中要把学生的幸福感放在首位，帮助学生获得精神上、精神上和物质上的幸福感，同时，在不断地培养和引导下，让学生认识到快乐学习的重要性，从而提高师生的教学质量；二是通过快乐教育的理念，着眼于学生的长远发展，帮助学生获得快乐的童年、美好的校园生活和家庭生活，为学生今后的学习发展和工作提供良好的环境。基于幸福教育的小学班主任德育不仅能促进学生获得更有效的学习体验，而且对学生产生积极有效的深远影响。
1.2幸福教育在德育中的价值
快乐教育能在很大程度上促进学生心理素质和道德素质的发展，帮助学生树立积极的思想观念，树立良好的学习观念，促使学生有更好的心态，在学习中保持乐观和快乐生活。幸福教育基础上的道德教育其实很难。它需要教师通过体现自身素质、积累智慧来优化和改进教学，用更科学、合理、优雅的手段帮助学生解决问题，让学生理解和感受到学习的快乐，让学生成为更优秀的现代人。
二、幸福教育的小学班主任德育工作优化策略
2.1建立平等的师生关系
在传统的教学模式中，教师主导“说”，学生“听”得灌输式教学主导着整个教育。此时，学生处于被动地位，与教师的关系不平等。因此，有的学生会感到学习压力大，不敢发问，不敢与老师深入交流，使教学质量无法提高。因此，教师应在教学过程中与学生建立平等和谐的师生关系，从小事做起，关注和尊重学生，理解和认可学生，充分引导每个学生在学习过程中树立自信，让学生积极面对生活。
例如，在教学过程中，我会一直关注学生的心理状态和学习状态。当学生学习状态不好时，我会与学生进行深入沟通，了解他们的家庭状况、内心感受等。之后，根据实际情况进行调整和引导。实践证明，长期的沟通和指导会拉近我与学生之间的距离。当学生遇到学习上的问题或思想上的问题时，他们会主动找我交流。通过交流，我可以深入地发现学生存在的问题，帮助他们纠正或克服这些问题，使学生在学习过程中更加积极主动，更加自觉地在课堂学习中真正与各学科教师合作。
2.2鼓励教育
小学生还处于一个游戏化的年龄，对于学习的重要性和学习观念的认识还不完善，所以在学习过程中可能会由于粗心，不严重而导致错误。对于学生的错误，我们不能采取批评教育，更不能采取严厉的惩罚，而是要鼓励学生们。为了例如，我的学生在一个问题上犯了一个错误，这个问题在考试中每个人都答对了，但我在班会上提到了这个问题，并让他下课后到办公室来讨论这个问题。学生慌张地来到办公室，以为我会批评他，但我的做法是先问问题出了错的原因，学生现在能不能做到，然后告诉每个学生我们可以犯错误，但我们应该尽量避免那些可以避免的小问题，使我们的生活更加美好。只有在问题上犯了错误，我们才能更认真地对待问题。你是个勤奋的孩子。我希望你不要受这件小事的影响，在以后的学习中要更加认真。最后，询问学生是否同意我的观点并表达他们的感受。通过这次交流，学生在随后的答题和考试中几乎没有出现类似的错误，变得更加严重。在学习的过程中，他会把自己的想法告诉我，让我更清楚地了解学生的心理活动，从而促进课堂德育工作的顺利开展。与批判性教育和惩罚教育相比，鼓励教育能“治标治本”，不会让学生对校园生活产生恐惧，使他们在快乐教育和道德教育的环境中获得更好的学习体验。
2.3培养学生的合作学习能力
合作学习是一种非常重要、有效的课堂教学情境。通过分工合作，促进学生之间的交流与互动，提高学生的自主能力。同时，在合作中，每位学生充分发挥自身的才能，与其他学生合作，在平等互助的氛围中完成一定的任务，对提高学生的幸福感起到了很大的作用。因此，班主任和教师在课堂教学中要注意学生的合作，通过合作教学促进学生能力和幸福感的提高，从而达到幸福教育的目标。例如，在《歌唱脸谱》的学习中：本文描述了京剧中不同脸谱所代表的不同人物。在本文的学习中，教师可以提前安排学生的学习任务，根据人数将学生分成不同的小组，然后每组需要调查不同脸色的含义和各颜色的代表性，小组中的学生应合理划分工作，每个人负责不同的部分。这种合作学习方法能有效地提高学生的能力，同时通过分工协作，提高学生的参与意识。之后，学生在课堂上展示自己的收藏成果，师生们一起仔细听，这也会增加学生的学习热情，最终增强他们的幸福感。
三、结语
总的来说，班主任在小学德育中起着不可或缺的作用。只有不断发展和优化自身素质，寻找好的教学方法，运用科学合理的教学方法，才能使学生在学习过程中感到幸运，培养学生的思想道德素质，为自己未来的生活和发展提供正确的人生观和价值观。只有这样，才能与时俱进，发展和优化德育，使我国的德育发展更加完善。
参考文献
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