石山兰
(梅州市兴宁市岗背中学 广东 梅州 514500)
摘要：随着信息技术日益进步，网络媒体早已成为信息传播的主要趋势。如今，信息更新速度越来越快，为人们生活带来了巨大变化。科技的迅猛发展，为学生学习带来了极大便利。同样，网络上良莠不齐的信息，也正在冲击着学生的思想。学生成长环境愈加复杂，终将会影响学生世界观、人生观、价值观。作为班级直接管理者，初中班主任不仅要协调学生与各科教师、家长之间的关系，更要注重班级内部德育教育，助力学生身心健康全面发展。
关键词：网络时代；班主任；德育；问题；应对
生活在网络时代，信息技术为人们的生活带来了多种多样的便利。现阶段，人们越来越依赖科技产品，手机、平板、电脑等电子产品广受当代人青睐。由于初中生年龄小、认知能力弱、社会经验不足、好奇心极为强大，很容易就会沉迷于手机、电脑等网络世界中。然而，由于初中生对网络世界缺少辨别能力，很容易就会导致初中生备受不良信息影响，进而为学习及未来成长造成诸多负面影响。基于此，初中班主任应创建完善的德育体系，帮助初中生树立正确的人生目标及成长观念，为其日后人生发展奠定坚实基础。
一、网络时代初中生德育工作存在的问题
（一）学生价值观念有偏差
网络空间甚为广泛，毫无边际。其中，存在多种思想、多种文化及多种价值观念。在网络空间内，频频出现的享乐主义、拜金主义、虚无主义等不良信息，会严重冲击学生人生观、价值观。初中生思想略微敏感，很容易受到不良价值观影响，进而导致自身价值观念出现偏差，步入人生歧途。为此，无形中便为初中班主任展开德育工作带来了一定难度。
（二）学生自控力稍差
目前，大多初中生普遍存在“网络成瘾”现象。在日常上网时，不能合理控制上网时间，进而无法保持优良习惯。一般而言，“网络成瘾”者自制力略差，很容易随着不良思想走进歧途。此外，目前初中德育工作在一定程度更高侧重于教师与学生、家长与学生、教师与家长间的沟通。然而，由于学生长期沉迷网络世界，很容易就会丧失与他人沟通的能力，对其学习及成长有百害而无一利。
（三）学校互联网德育转型滞后
以互联网时代为背景，大多初中学校德育教育却依旧停留在传统教育方式上。在德育教育之际，过于注重成绩，导致素质教育未曾被高度重视，无法满足现阶段网络化背景下对初中生的教育需求。在网络快速发展背景下，初中校园内部德育教育未及时进行转型，导致校园道德教育略微落后，无法对学生展开良性引导，不利于学生道德思想发展「1」。
二、网络时代初中班主任展开德育工作的有效方法
（一）展开德育网站教育，增强交流与互动
生活在新形势下，初中班主任应积极创建德育网站，以此增进与学生间的交流与互动，达到有效引导学生正确接触网络、应用网络的目的。在网站板块内，班主任应为学生进行“留白设计”，指引学生将自己的所思、所想写在板块内，进而应用该话语激发学生斗志。与此同时，班主任还可以采取“有奖征集”方式鼓励学生针对“留白板块”进行标语设计，以此将该留白板块打造成学生理想中的板块。在这种状况下，学生的参与度极高，纷纷涌出“心灵鸡汤”“生活加油站”等众多标语。在与学生交流过程中，班主任应鼓励学生填充板块内容，敢于展现自身愿望与梦想，最终由班主任将学生的梦想、愿望统一上传到德育网站内，以此带动学生学习，为学生学习生活增添动力，刺激学生潜在的斗志。通过网络促进学生成长，不仅能丰富学生视野，还可以培育学生创新思维，真正实现德育与智育协同发展的美好愿望。
（二）合理调用网络资源，强化德育教学内容
目前，网络覆盖率极高。广大初中学校，应及时更新网络设备，借助局域网创建校园德育资源共享网站，并及时更新网站内容，注重将校园德育资源进行分类，依据科目进行分类，如影音资料、德育文件概括、公开课程、校园德育活动等。与此同时，还可以将网络优质德育资源进行下载，并做好细化分类，将所有文件储存在硬盘中，面向全校所有师生开放，实现师生共享阅览。在这种状况下，学生便可以将德育资源复制，回到家中的时候也可以反复观看，由此便可迅速增强学生内心德育意识。值得注意的一点，共享资源内容一定要丰富，以便可以适应各种性格特征学生的学习需求。例如，应用网络资源展开德育教育时，教师便需充分把握学生喜好，培养学生多学科素养。如，通过网络资源为学生播放“走近科学”“大国重器”“我和我的祖国”等视频资料，令学生感受祖国的伟大，进而练就爱国情怀。
（三）坚持与时俱进，及时更新德育理念
作为初中班主任，不仅要负责自己学科的教学工作，还要肩负班级日常管理的重任。面对学生展开德育教育，如若依旧沿用传统教育方式，势必会令教育过程越发枯燥、无味。基于此，班主任应注重转变德育教育方式。通过展开多种形式教学活动，促进学生在集体活动内感受德育乐趣，进而深层次触动学生内心世界。例如，可以定期展开“观影活动”。通过多媒体教学资源，为学生提供多题材电影，令学生在集体观影过程中缓解学习压力。在观影后，班主任还可以组织学生针对影片抒发观后感，与班级内同学针对影片题材、演员表现、人物情节等进行深层次交流，进而令学生感悟影片所传递的人生理想、道德理念、价值观念等，以此确保观影活动的实效性。于初中班主任而言，初中生德育教育是一项漫长又复杂的工作。作为初中班主任，应端正德育教育态度，牢牢抓住网络时代带来的德育挑战、德育机遇，积极更新德育理念，克服传统德育弊端。例如，在热点新闻中频频爆出的“初中生为网络主播刷高昂礼物”等内容，班主任就可以借机引导学生在微信群内发表观点，促使学生正确认知网络直播平台，并且养成合理应用网络的良好习惯。
（四）善于应用微信资源，巧妙展开德育工作
初中时期，正是学生青春期，难免会出现各种心理问题。在传统德育教育时，教师普遍会采用“面对面”交流方式与学生谈心。然而，这种面对面的交流方式极易使学生产生抵触心理，效果不尽人意。作为新时代的班主任，应积极避免“面对面”尴尬。为此，班主任便可以通过应用微信资源与学生展开交流，以此消除学生心理防范意识，令学生真正敞开心扉，并接受班主任意见。由此一来，便可以帮助学生解决心理问题，助力学生健康成长。
（五）创建家校平台，协同落实德育工作
在孩子成长过程中，父母是第一任教师。为此，班主任应充分调动家长资源，与家长时时保持交流、沟通，实现学生学习状况、成长状况的“信息互通”。与此同时，班主任还需建议家长与孩子一同文明上网，实现与孩子共同学习、成长的美好目标。每一个家长，都希望自己的孩子能成为优秀人才。然而，不恰当的教育方式、引导方式却会为孩子造成严重的心理影响。所以，班主任应积极与家长做好沟通工作，协同引导孩子远离不良信息。例如，在与孩子文明上网之际，家长便可以告知孩子：上网时，不要随意相信网上陌生人的任何话语；面对网上时不时弹出来的恶意广告，应视而不见；更不要在网上透露个人信息，以免会带来一系列不必要的危险等。通过班主任与家长的共同配合，初中生德育工作定会取得优良效果，为孩子养成良好的德育意识一路保驾护航。
结束语：总而言之，生活在网络时代，网络既为初中德育教育带来了便利，同样也带来了一些负面影响。作为初中班主任，要坚持“因势利导”，以积极态度、健康态度引导学生、鼓励学生杜绝各种不良信息，树立良好的价值观念、发展观念，最终实现身心健康全面成长。
参考文献：
[1]胡晶晶.网络时代下班主任德育工作面临的问题与解决策略[J].华夏教师,2020(06):94-95.