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解读如何构建小学语文良好课堂氛围

发表时间：2020/11/25 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：戴春霞

[导读] 新课程标准改革推进过程中，对学生的课堂主体地位、学习兴趣、课堂氛围等方面做出了明确强调。良好的课堂氛围是顺利开展课堂教学的关键要素，能够给学生带来不一样的学习感受，有利于培养学生的学习兴趣。语文是小学阶段重要的基础课程，在小学生总学习时间中占据较大比例，若能够构建良好的学习氛围，教学可呈现事半功倍的效果。本文主要围绕小学语文课堂氛围构建展开分析和探讨，希望可以为提高小学语文教学效果提供一些思路。

戴春霞三台县八洞小学 621104
【摘要】新课程标准改革推进过程中，对学生的课堂主体地位、学习兴趣、课堂氛围等方面做出了明确强调。良好的课堂氛围是顺利开展课堂教学的关键要素，能够给学生带来不一样的学习感受，有利于培养学生的学习兴趣。语文是小学阶段重要的基础课程，在小学生总学习时间中占据较大比例，若能够构建良好的学习氛围，教学可呈现事半功倍的效果。本文主要围绕小学语文课堂氛围构建展开分析和探讨，希望可以为提高小学语文教学效果提供一些思路。
【关键词】小学语文；课堂氛围；构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-012-01

        引言：小学阶段，学生受到生理年龄和心理年龄的限制，在生活经验和阅历上积累不足。再加上，小学生生长于不同的家庭环境，有不同的成长经历和性格特点，想要让各具特色的小学生都参与到课堂学习之中，需要教师构建一个良好的氛围，让学生们都可以接受。教师作为课堂的引导者，构建课堂氛围十分考验教师对课堂的掌控能力，教师应综合参考学生的实际水平和学习需求，参考学生的喜好和个性，打造开放、和谐、平等的语文课堂。
        一、营造良好的师生关系
        课堂上的参与者就是教师和学生，所以课堂氛围本身对师生关系有所强调。如果师生之间关系僵硬，课堂氛围很难活跃，如果师生之间关系本身比较放松，课堂氛围比较容易构建，因此，教师想要构建良好的课堂氛围，应当从自己与学生之间的关系开始营造。传统教学观念下，教师身份高高在上，是课堂的支配者，对学生有一种居高临下之感，学生对教师存在畏惧心理，教师也不愿意放下身段与学生进行沟通。这样的观念影响下，师生关系僵硬且有距离感，学生的实际问题得不到及时解决，教师无法及时发现学生的问题，长此以往对教学工作不利。新课程标准中强调教学观念的变革，强调师生的平等关系，强调将课堂主体地位还给学生。这种大环境的改变给了教师重新营造师生关系的机会，拉近与学生的距离，与学生进行平等交流。当教师可以与学生像朋友一样相处时，学生不会再对教师保持畏惧心理，更容易表达自己的疑惑和问题，课堂教学更容易开展。
        二、围绕学生的兴趣开展课堂教学
        小学生处于生理年龄和心理年龄都比较小的阶段，兴趣是他们接触世界、认识世界的重要动力，兴趣对于小学生而言十分重要。因此，小学语文教师想要构建良好的课堂氛围，应当围绕小学生的兴趣来展开工作，用兴趣来吸引小学生的注意力。

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比如：小学生喜欢生动、形象的动画视频，多媒体技术和设备能够有效辅助教师来开展课堂教学，教师可以借助互联网来搜集动画视频应用在语文课堂中，吸引学生的注意力。又比如：小学生喜欢游戏，教师可以在课堂教学中融入一些游戏化教学内容，一方面可以帮助学生融入课堂，另一方面也可以活跃课堂气氛，有利于课堂教学的开展。小学语文课堂中常见的游戏包括传统的成语接龙游戏、猜灯谜游戏，也包括课本剧等参与学生数量更多、消耗时间更多的游戏形式，这些课堂活动不仅有助于构建小学语文课堂良好的氛围，还有助于使小学生沉浸在语文知识和文学氛围之中，从综合角度提高小学生的语文学习效果。
        三、组织学生开展小组合作
        小组合作是构建课堂氛围中十分有效的一种途径，借助的是学生与学生之间关系，让学生在同龄人的群体内完成思维碰撞，这样的氛围更容易让学生感受到受重视，也更容易培养学生的学习积极性。小组合作过程中，教师作为组织者和引导者要承担起合理分配组员的责任，保证各个小组的水平基本一致，让学生之间可以形成互助互利的氛围。这种小组不仅可以在课堂上应用，还可以成为小学生课后一起学习、一起玩耍的组合，在课堂内外都营造出良好的学习氛围。以《海的女儿》或者《宝葫芦的秘密》为例，教师可以组织学生在课上展开讨论，或共同合作简单的课本剧，从不同角度呈现学生对课文内容的认识，通过思维碰撞的方式来激发学生的头脑，让学生对课文内容有更深的理解，而不是停留在故事表层。
        四、建设完整的课堂教学评价体系
        教师在开展语文课堂教学时，要对学生的表现有所关注，不仅要关注学生的学习成果还要关注学生的学习过程，从过程和结果两方面来对教学活动的开展展开评价，对学生进行科学、合理的评价。合理的评价能够有效激励学生继续参与到课堂教学活动之中，有助于构建良好氛围，而与之相反，若教师的评价不合理、不科学，则会对学生的信心和积极性形成打击，不利于学生的未来发展，且容易使学生产生逆反心理。教师在对学生进行评价时，要注意用语、语气和态度，要更多以鼓励的态度来帮助学生成长，这样也能够让学生处于轻松、和谐的氛围中，提高课堂学习的质量和效率。
        结束语：教师在小学课堂上发挥着重要的作用，是构建课堂氛围的重要力量。教师想要开展更有效的课堂教学，想要提升学生在课堂中的主体地位，必须要做好课堂氛围的构建。师生关系、兴趣激发、小组合作、评价体系都是构建课堂氛围过程中不可缺少的一部分，是帮助教师达到预期目标的重要组成。
参考文献：
[1]董彦辉[1],.谈如何构建小学语文良好课堂氛围[J].学周刊,2020,0(7)
[2]石玉敏,.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂学习氛围[J].课堂内外：教师版,2018,0(4).