大庆市肇源县头台镇中心校 付琼 黑龙江肇源 166500
摘要：有效教学就是在课堂教学中能够让学生全体参与，全面发展，利用多种方式让学生保持对阅读的新鲜感，积极主动学习，真正成为课堂小主人，获取知识的体验
关键词：有效教学 挖掘教材 面向学生 课后反思
新教材、新理念带来新挑战与新的机遇，为此，我们每一位老师都应该勇于面对困难，并创新教育教学方式，谋求有效的教学策略。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学实效性显得尤为重要。在阅读教学方面，我进行了一些探索，怎样让我们的学生喜欢阅读，具备较高的阅读能力呢？我认为有效教学就是在课堂教学中能够让学生全体参与，全面发展，利用多种方式让学生保持对阅读的新鲜感，积极主动学习，真正成为课堂小主人，获取知识的体验。在教学中，大部分学生能够达到理想的效果，因此，我从实践者的角度对如何提高小学语文阅读能力谈几点自己的看法。
一、 整合教学资源，深层次挖掘教材
1.吃透教材。备课阶段，教师要认真地挖掘教材，有明确的目标意识，想清楚以下内容：教学目标，重难点分别是什么，怎样去落实目标，进而围绕教学目标怎样突出教学重点，用什么方法突破教学难点。另外设计好教学内容的精讲和略讲部分。关注学生反应，来适当调整教学内容和施教策略。
2.拓展资源。基于教材，但是不能局限于教材。在准备环节同样要考虑教学资源的整合与适度拓展。根据学生原有认知去发现有意义有价值的教学内容。例如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，结合我们地处北方的特点，在完成这部分内容教学之后，设计让学生仿照课文的写法来写一写家乡的冬景。将教材内容与生活积累相结合，将语言学习与实践运用想结合。教学效果明显。
二、面向学生，让学生成为课堂的主人。
1．学生学习兴趣的培养
曾经有位教育家说过：教学如若不能勾起学生的求知欲，就像捶打一块冰冷的生铁。可见，激发学生兴趣尤为重要。
上课伊始的热身环节，教师可以设计一些学生喜闻乐见的活动来让课堂热起来。例如，根据小学生直观思维力较强，教师可以根据需要使用实物和直观教具。像我们在教认识水果内容时，教师把水果实物、卡片、简笔画或者视频片段引入教学环节，让学生在比较真实的语境中学习，可观可敢，印象深刻。又如在教动物相关的文章时，我们可以将动画片穿插到课堂中，或者让学生模仿动物的叫声、动作或形态，让学生猜一猜是什么？词卡的使用，加深印象。
2．创设真实的教学情境
真实的情境教学对于学生太重要了，我们教师要在教学中借助一些实物、图片、挂图与表情、肢体语言等进行表演，教师也可根据班级中学生的文具数量、颜色等进行相关的游戏活动，培养他们的兴趣，同时教师也可以借助动作等描述文具并让学生跟做，这样学生加深了印象，感受了学习语言的乐趣，同时掌握了知识，教学效果一定好。
3.教学与生活相结合
真实的语境能让学生仿佛身临其境，加深学生的语言感知能力和阅读能力的培养，让学生时时感受到学习和生活一直联系在一起。像在讲授《在动物园》这一课，老师利用动画将学生带到了真实的动物园当中，让学生仿佛真正的走进去一样，教师适时地对动物进行描述，让学生说出动物名称并表示用喜欢的词语进行表达，润物无声般学会了知识点，增长了能力。所以在语文课堂中，教师要利用可以利用的一切资源，让学生感受学语文的快乐，从而爱上语文阅读。
4．用好激励性评价
众所周知，得到表扬和赞美的人都会发自内心的感到愉悦，学生也是一样，教师的期待和鼓励是学生学习成绩提高的重要因素，是学生学习动力的一个支撑。在课堂教学中要注重巧妙地使用鼓励性语言。其实，有时候教师一个赞许的眼神，一个表扬的微笑，一次亲切的抚摸都会让学生感受到爱和鼓励。教师也可设计一些小卡片，粘贴，印章等对学生进行实物奖励，讲授水果或文具时，也可将实物教具送给学生，让他们积极学习语文，沉浸在快乐里。
三、课后反思，不断改进教学
教学是一门艺术，一门缺憾的艺术，一门不断升华的艺术。一节课就像是一件艺术品，教师在教学一节课后要及时深入地进行教学反思，以便总结经验，及时修正不足，并设法谋求更好的教学设计方式方法。发现问题，思考问题，解决问题是一个学生学习进步的必经之路，不间断地质疑，思考，才会出现不断的创新和进步，教师要时时对自己的教学进行反思，不断创新，变中求进。对于一节课的亮点与不足，教学内容详略的设计，教学环节是否缺失都要有一个深刻的反思，然后将所思带到课堂，不断调整和完善自己的课堂，使之更加丰满，更加实用，从而提高教学效率。教学效率提高了，学生学起来会更轻松更愉快，教学效果会更好。
作为一代创新型的教师应该树立 “以生为本”的育人观，一切起点基于学生，不好高骛远，适合的才是最好的。对于学生实际情况做到心中有数，再进行其他的操作。接着就是深研教材，优选教法，用自己的创新思维设计教学活动，打造出一节节适合学生的精品课，在教学中使得学生的兴趣得以激发，求知欲被点燃，在愉悦轻松的课堂氛围下快乐阅读，快乐成长。