李健
云南省镇雄县果珠初级中学
摘要：随着时代的不断发展，科学技术的不断更新，教育领域与时共进引入了一种新型教学模式——“微课”。“微课”作为一种大数据时代下的产物，具有资源丰富、内容简要精炼以及情境真实等特点的同时，还能够有效满足不同阶段学生的学习需求，促进学生共同进步，打破传统教学信息堵塞的困境，拓展学生学习眼界，对学生学习初中地理知识有很大的帮助。因此，本文从以下几方面进行具体探讨微课在初中物理教学中的应用策略。
关键词：初中物理；应用策略；微课教学
所谓“微课”是指，以视频为载体，按照新课标要求以及标准讲课堂知识点以及教学重难点通过视频进行授课方式。初中物理课程对于刚接触这门学科的学生而言，要想学好这么课程有一定的难度，课下学生需要付出很大的精力。微课教学模式的应用恰好解决了学生这一学习问题，微课教学不受空间、时间的束缚，学生可以在课下根据视频进行高效复习课堂的重难点，有利于提高初中物理教学质量。
一、加强微课引导学生课下预习，提高学生学习效率
微课是信息化时代的新型教学模式，是学生获取教学资源的重要途径，它能够兼顾不同层次学生学习水平，将其应用到初中物理课堂有利于开展个性化教育，促进课堂教学质量的提高。课前预习是学习新知识点的最佳方法，有效的课堂预习可以让学生事半功倍地完成教学任务，对提高学生学习效率有很大的帮助。在课前预习环节，教师可以提炼教学的重点、难点内容制作成生动有趣的微课视频，引导学生进行高效复习。这种方法不仅能够直观形象地将教材中抽象复杂的内容，还有利于学生整体把握学习重点，明确自己的学习不会的内容，便于学生侧重听讲，进而促进学生学习效率提高。
例如：在讲解“光现象”这部分内容时，众所周知，“光的直线传播”是学习反射定律、折射定律、平面镜成像、光的色散的基础知识，是讲解光现象的重点知识点之一，是学生刚刚接触光学内容的第一个知识点，对于学生而言比较陌生、不易理解。教师可以联系生活中的日食、月食、影子等常见的现象制作微课视频，帮助学生预习相关知识点。如此一来，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够有效地帮助学生由浅入深的了解光学知识。
二、借助微课创设课堂导入情境，激发学生学习兴趣
初中物理知识点相对而言具有一定的抽象性、复杂性，学生学习兴趣不够浓厚，这很不利于初中物理教学。
为了激发学生对物理课程的学习兴趣，教师可以在课堂导入环节借助微课教学的模式将课堂教学情境创设策略，已达到激发学生好奇心的目的，进而提高学生学习热情。这样不仅能够在潜移默化中集中学生注意力，引导学生参与课堂活动，还能够充分体现以学生为主体的教学原则，有利于提高课堂教学效果。
例如：以讲解“声音的产生与传播”为例，这部分讲解的重点是引导学生掌握声音产生的条件以及声音传播所需要的介质。教师可以通过微课的方式，播放由锣、鼓的产生的轻音乐，让学生思考“音乐的声音是怎么产生的？产生过程中需要哪些条件？”然后，在从物理角度向学生展现声音现象相关视频，验证学生理解的是否正确。这种方法不仅能够让学生身临其境的感受声音产生的过程，还能够有效激发学生的好奇心，促使学生对接下来学习内容产生浓厚的兴趣，物理课堂顺利地进入下一教学环节。
三、利用微课优化物理课堂教学，突破教学重难点
初中物理知识点相互连接较强，一个知识点学习不好会影响学生对下一个知识点的理解、掌握以及应用。教师利用微课将物理课堂讲解的重难点知识内容展现出来，不仅能够满足不同学生的学习需求，提高教学效率，还能够让学生随时随地的观看课堂讲解重点以及难点，有利于加深学生对课堂讲解内容的理解掌握。因此，在实际教学过程中，教师理应学会利用微课来优化初中物理课堂教学过程，帮助学生突破重点以及难点教学内容，为学生学习下面的知识点打下坚实的基础。
例如：在讲解“牛顿第一定律”过程中，教师可以将本节讲述知识点的重点、难点内容——“阻力对运动的影响的探究”相关视频展现出来。如，教师可以将“一个静止的小车从同一高度同一斜面下滑，改变小车完成下滑过程后水平方向桌面放置物（毛巾、玻璃板、棉布等）”的实验内容利用微课制作成视频。课上，让学生看上观看，并思考“实验哪些条件不变、哪些条件需要改变？实验过程中我们应该注意什么？”，接着，教师可以引导学生得出结论，课下，教师可以将微课相关视频资料、讲义以及讲课课件分享给学生。这样不仅节省了初中物理教师课上实验操作显示的时间，促进课堂教学效率提高，还方便了学生课下复习巩固，有利于加强学生的掌握及记忆。
总而言之，微课教学模式的应用对于提高初中物理整体教学成效有着很大的积极影响，是对传统教学很好的补充。作为一名初中物理教师，理应将传统教学模式与微课教学模式科学互融，充分发挥两者教学优势，不断优化教学方法，完善微课、传统教学的不足之处，精心设计教学内容，为学生打造高效物理课堂，促进学生学习效果提升。
参考文献：
【1】刘寻贝. 浅谈微课在初中物理教学中的应用策略[J]. 课程教育研究， 2017(34).
【2】蒋昊明. 微课初中物理教学中的应用探究[J]. 教育：文摘版：00055-00055.