梁友才
（佛山市顺德区容桂外国语学校 广东 佛山 528300）
【摘要】在初中，对学生进行德育教育，是非常重要的，因为这一阶段的学生正处在身心发展的关键时期，因此教师需要转变教学模式，并将德育教育融入教学当中。而体育这个学科在促进学生身心发展这方面起着非常重要的作用，这门课程也能使得学生从繁重的课业中暂时的解脱出来，得到适当的放松。因此，在中学，将德育与体育教学进行结合是一种非常正确的选择，这在促进学生身心健康发展方面发挥了非常大的作用。
【关键词】初中；体育；德育教学；策略
在新课改的教育教学背景下，学生德、智、体、美、劳的协调发展非常重要，并引起了各界人士的关注，这也是新课改的一个重点。而育人为本，德育为先的教学思想已经融入了不同学科的实践当中。这也使得课堂教学模式在不断地变化，以便在最大程度上将更多的知识传授给学生，从而促进学生学习能力及综合素质的提高。
初中的体育教师，要学会有效地将德育教育融入体育教学当中去，从而对学生更好地进行德育的教学。体育课上，适当进行课外训练，并引导学生参与锻炼，这有利于学生身心的放松，同时也能使得德育教育顺利地进行。[1]
一、树立德育教学目标，明确教学的方向
在初中的教育当中，体育学科的教学是必不可少的，因为这门课程在学生的三观，也就是世界观、人生观及价值观方面发挥着巨大的作用，同时在促进学生身心健康发展方面，也有着非常大的影响。所以，体育教师在进行教学的过程当中，需要结合学生的学习及个性特点有针对性地进行教学，并进行相关体育知识的教学及一些体育项目的训练。
在中学，体育教学和德育教育融合当中，教师要注意发现学生所存在的问题，并及时对学生进行指导和给出相应的解决方案，以便更好的解决其问题，另外，在学生的心理及生理上的教育，教师也应将德育教育融入进去，并树立明确的教学目标，使得学生感受到德育的重要性，并积极地参与到体育的德育教学当中。
在初中体育教学当中，要想使得德育教育能更好地融入进去，就需要在每节体育课上，进行和德育教育相关内容的教学，同时也要明确教学的方向及目标，这样也能使学生明白自身的学习目标及更了解德育的重要性。而德育教育内容的融入也丰富了体育教学的内容，也使得课堂氛围变得更加活跃起来[2]。
例如：在训练跑步姿势前，教师首先要做得是让学生了解课堂的教学目标，而不是立马对学生进行训练，同时也让学生更清楚知道课堂所要学习的教学内容，及自身要完成的学习任务及目标。之后，教师便向学生讲解正确的跑步姿势及进行示范。在进行示范时，教师可以将德育教育融入进去，无形中向学生传达本节课堂的德育目标，学生通过学习正确的跑步姿势，可以避免跑步时出现意外的情况，同时还能使得自身的身体素质得到增强，而跑步需要耐力与毅力，因此有助于锻炼学生的意志力。而通过这种教学方式，学生对这节体育课的内容也就有了更加深入地理解，也更加主动地参与学习，这也就提高了学生自主学习的能力[3]。
二、结合教学内容加强德育教育
初中的体育教学一般分为两个部分，也就是理论及实践。其中，理论知识的教学有助于向学生进行德育教育，因此，具有非常大的意义。而教师教学目标的设定，可以以学生养成正确的思想认知为目的，以便推动学生在体育课上更加积极地参与锻炼。而在实践方面，即体育锻炼，也有利于德育教育。这个体育的实践活动，最大的特点就是在锻炼学生意志力方面有着非常大的作用，更有助于培养学生独立的意识及顽强的精神。比如，在进行排球及足球等运动的训练时，将团队意识融入进去，这些运动都属于团队合作的项目，在比赛的过程当中，学生要团结一致，才能战胜对手。
所以，教师在进行这些项目的教学前，可以为学生讲一些团队协作获得胜利的事例，这也有助于培养学生团队协作的意识。
三、将实际生活与德育教学相结合，增强学生在德育教学生活上的体验
体育这门课程，其教学内容是以训练学生跑步等一些运动项目的正确姿势及增强学生身体及心理素质为主，当然更重要的是促进学生身心健康发展，而这也与日常生活是紧密相连的。在初中体育课程中，融入德育教育的内容，有助于学生对这门学科的理解，也可以让他们身体得到更好的锻炼，这也有助于培养他们顽强的意志，所以，教师要学会有机地将德育教育内容与课程内容进行结合，并且不断的调动学生的学习兴趣。
在进行体育教学当中，教师除了将德育教育渗透到生活中外，还要为学生营造良好的学习氛围，同时增强他们生活体验。使得学生在无形中将学生将德育教学内容和实际生活联系在一起，同时并且调动他们的学习兴趣，从而使得学生积极参与体育相关课程的训练。
所以，教师一定要注重将体育教学中的德育教育生活化。例如，在训练“障碍跑”时，教师能够将教学的内容与实际生活中消防员救火的情形联系在一起，让学生在障碍跑中体会消防员的艰辛，从而使得其意志力得到加强。而且通过这个项目的训练，学生既能够体会到体育这门学科训练内容在生活中发挥着非常大的作用，同时也能使得学生了解自身身体的极限并进行不断地突破，从而使得自身的综合素质得到加强。所以，教师要做到德育这方面的教学工作。
四、建立评价机制 调动学生学习德育教育内容的兴趣
在体育教学中，渗透德育教育的内容，初中体育教师要密切的关注学生生理及心理变化的情况，以便对学生的身心发展状况进行具体了解，除此之外，教师也要时刻注意学生的学习状态，以便更好的展开体育教学及相关项目的训练。而在教学当中，建立有效地评价机制是必不可少的，有效地评价机制，能够使得德育教育更好的与体育学科教学内容进行融合，因此，教师有必要花时间建立评价机制，让学生无形中接受德育教育，调动学生对德育教育的兴趣。
在初中的体育教学中，教师不但要注重体育教学的质量，还要注意与学生之间的交流，所以，教师在建立了相关的评价机制后，也要对学生的表现做出合理的评论，并且积极的学生进行互动和交流，这样才能在很大程度上提高初中德育教育的质量。例如：在平常的教学当中，教师要仔细观察学生的姿势，在训练学生姿势时，密切的进行观察，找出学生所存在的问题，并即使指正，以便更好的解决其问题。在训练过程当中，对于态度积极表现良好的学生，教师应给予适当的表扬，而对于态度懒散表现消极的学生，教师应适当的进行批评，并向这类学生强调训练的重要性，而通过这种教学方式，可以使得学生获取到更多实用的知识，同时不断增强自身的自身素质。
结语
总而言之，初中体育教师在教学时，要结合学生的需求不断地改进教学方法及内容，从而更好地对学生传授知识，提高课堂教学质量。而通过以上探究，我们可以发现，在初中体育中进行德育教学可以从以下几个方面进行：（1）在体育学科中树立德育教学目标，明确德育教学的方向；（2）结合教学内容增强德育教育（3）将实际生活与德育教学相结合，增强学生在德育教学生活上的体验；（4）建立评价机制 调动学生学习德育教育内容的兴趣。
参考文献
[1]杨承栋. 初中体育教学中德育渗透策略探析[J]. 东西南北:教育, 2019.
[2]张彩凤, 李德深. 中学体育教学渗透德育策略新视角[J]. 课程教育研究, 2018.
[3]邓云大. 浅议素质教育下的初中体育教学问题和思考策略[J]. 未来英才, 2018.