袁凌
湖南省澧县九澧实验中学 415500
随着我国改革的不断深入，我国社会处于高速发展的状态下，在这样发展的过程中，为了满足发展所需，对于人才的需求越来越多，而对于与人才的要求也越来越高，所以我国便开始了新课程的改革之路。时至今日，新课程改革依然在如火如荼的进行之中，在这样的大环境里，对于初中阶段的政治老师而言，教学目标发生了很大变化。在相当多的时候，老师们想要在课堂教学活动中实现某一个既定的教学目标，达到一定高度的教学质量，那句一定要在教学实践的过程中以及教学实践的手段上取得突破。在此期间，政治老师在课堂教学中的教学行为就显得格外重要了。一个政治老师优良的教学行为会令整体的课堂教学的教学质量得到显著提高。
一、初中政治课堂教学中老师教学行为存在的问题
（一）老师的教学结构不够合理
通过对我国国内初中政治教学的大量观察中，不难发现，有相当一部分初中政治老师在课堂教学活动过程中所讲授的课程内容结构是不合理的。处于初中阶段的政治科目的教学内容其实是和处于初中阶段学生身边的生活息息相关的。中学生要怎样看待自己的身份、中学生们要怎样和同学进行相处、中学生们和老师们之间如何进行相处、中学生们和家里人之间要怎样进行相处、中学生们要对于自己的国家及民族抱有什么样的责任感等等，都是初中阶段政治课的主要内容，这些也是在初中政治老师教学实践中要接触到的。在我们国内很多初中政治老师都会把考试成绩当做自己的教学目标，都更加注重对于初中政治课本里面的理论知识进行讲解，往往都会忽视政治教学的内容和每个人实际生活的关联性。如此的教学行为非常容易造成中学生在学习初中政治课之后除了考试成绩一无所获，甚至还会执行不能做到统一。而造成这些学生学习“畸形”现象的最根本原因就是初中政治老师在进行课堂教学活动中安排教学内容的结构上不合理，并没有重视教学内容的均衡化展现。
（二）老师在教学方法上略有滞后
在实际中很多时候，初中政治老师在课堂教学实践过程中所应用的教学方法会直接对课堂教学质量产生重要的影响。现阶段而言，新课程改革正在如火如荼的进行之中国，新课程改革从根本上而言就是符合目前时代发展趋势的教育教学改革的重大举措，新课程改革的本质其实就是让现阶段老师在教学理念以及教学方法上可以与时俱进，和时代相结合，使政治老师在课堂教学实践过程中所给学生展现的内容可以体现时代的特点，但是，通过对我国国内初中政治教学的大量观察中，不难发现，有相当一部分初中政治老师在其教学方法上还是不尽如人意的，仍旧停留在传统化的固有教学形式中，并且难以突破这一模式的禁锢，极少使用当代教学领域中的现代化教学工具，不能立足于实际，从实际出发根据时代的发展及时对自己的教学理念进行转变、教学方法进行更新、教学模式进行优化。
二、新课程背景下初中政治老师课堂教学行为的改善策略
（一）改变教学模式，引导学生进行探究式学习
在我国传统的初中政治课程教学过程中会，老师普遍都会过分的强调接受，对于发展和探究总是持冷落甚至贬低的态度，老师在教学中通常都会呈现一种自我封闭的状态，不能和其他的学科进行合理的融合，在具体的教学实践过程中对于学生的学习进行比较极端化的处理，让学生为了考试和学习，为了学习而背诵。这种教学方式不但不能让中学生自身的发展得到有效促进，甚至会成为学生在学习过程中的一大阻力。在我国教育部颁布的《新课程标准》里面明确提出重视初中生的身心发展特点，贴近于现实生活，强调了中学生自身的观察、感受以及体验，而对于老师而言要更加注重中学生思维、感性甚至是行为方式的培养。所以，在这种被背景之下，作为一名初中政治老师就要勇于打破传统教学思想的禁锢，敢于局势俱进探索出新的教学方法，把政治教学放在整个宽泛的社会现实里面。与此同时还要把学生当课堂主体，做引导学生进行探究性学习。比如在实际教学活动中，老师在进行《可持续发展的选择》这一课进行讲授的时候，老师应该有意识的与我国西部大开发战略进行有机结合，把教学的内容进行适当更改，对于本课就可以改成《关注西部的发展》，在正式上课之前可以先布置任务，让学生查找有关的自恋，并且结合所查资料进行课本知识的自学，并且第二天在小组里面进行讨论，然后选出代表进行展示。从而老师可以根据展示成果进行西部大开发中应该坚持的可持续发展战略进行引入，如此一来可以毫无违和感的把这两个战略互相进行联系，从而不仅能够达成教学目的，还能让学生掌握时政热点，充分调动了学生学习政治的积极性。
（二）回归生活，让政治理论基石得以实践
对于初中政治课程而言，其内涵就是对于学生的综合素质与身心健康的良好培养以及正确“三观”的树立。我们都知道，中学阶段是一个人发展历程中极其重要的阶段，因为中学时期才是一个人世界观形成的主要时期，所以，该怎样让政治的相关知识发挥有效的导向作用，会对中学生的世界观形成以及整个成长历程产生重要而深远的影响。由此，在老师的课堂教学实践的过程中，应该巧妙地设计生活场景，用生活化的理念作为钥匙打开学生理解的门，进而有效培养学生对于政治的发散性思维，从而令学生树立一个正确的“三观”。比如在实际教学过程中讲“正确认识自己”一课的时候，老师不要急于翻开课本讲课，而是通过多媒体设备播放一首流行歌曲《我相信》，这首歌不仅积极向上，充满正能量，而且是时下流行歌曲，深受学生们喜爱，播放完之后老师可以出一些带有政治观点的题目，让学生们用自己在生活中的实例来进行这些问题的解答，最后老师进行评价。这一过程不仅仅充分调动了学生的积极性，让学生学到了课堂知识，还让学生对于生活中的自己有了一个明确化的定位。所以，通过生活场景化的教学模式，能够活跃课堂气氛，提高教学效果，提升学生学习质量。
总结：初中政治课是一门有效帮助学生塑造平的行为、培养学生思想道德素质的重要科目，对于学生一生的发展都有着极其重要的作用。由此而言，在新课程背景之下初中政治老师一定要敢于打破传统教学，勇于与时俱进，探索出新的教学方法，令自己的教学效率显著提升的同时让学生也能够更好的塑造自己良好的品德，树立正确的人生观、价值观以及世界观。