易永义
陕西省咸阳市渭城区北杜镇初级中学
摘要：在初中阶段的学习中，初中地理是一门不可替代，有自己独特作用的学科，地理学科被称为“理科中的文科”，这样的特点对学生的学习具有积极作用，地理学科在教会学生进行积极探索的同时，还可以促进学生对世界进行科学理性客观的认识和了解，地理知识的获取和涉猎在初中阶段的学习中是很有必要的，这对初中阶段的学生的发展有很好的促进作用。随着新课改的到来以及时代的发展，初中地理教学有了新的教学目标，出现的一些问题影响了课堂教学，让初中地理教学效果不是很好。初中地理课堂活动的巧妙有效设计，可以有效提升地理课堂的综合教学效果，地理课堂活动会使得地理知识变得生动形象，让地理课堂更加有趣。这样的效果能够让学生提高对地理学科的喜爱程度，增强学生在地理课堂中的参与积极性，充分地加强学生学科素养的提升，这样就能够很好的完成初中地理教学目标。
关键词：初中学习、地理教学、课堂活动的开展、有效性、
为了达成初中地理的教学目标，初中地理教师要敢于尝试一些新型课堂活动的开展，将课堂知识与生活中的常识联系起来，进行教学模式的灵活转换，让地理教学更加丰富化多样化，地理知识的学习要变得灵活一点。一个生动有趣的课堂能使学生的课堂兴趣和参与度都显著增加，初中地理教学者要致力于构建一个让学生享受其中的高效率课堂，课堂学习对于学生而言是十分重要的主要学习阵地，在课堂上学生进行知识的摄入和技能的提高，初中学习的教学效率和学习效率是重中之重，面对效率难以提高这一教师和学生都面临的问题，教师要注重课堂活动开展的有效性，在教学上进行改进和提高。
一、调动学生的课堂参与积极性，激发学生学习欲望
教师开展教学活动时要坚定一个原则，就是让学生保持对课堂的好奇心和参与度，可以开展的初中地理课堂活动有很多，教师一定要在这个原则之下开展教学活动，教师在进行课堂活动的安排时，要设计一些独特新颖的教学活动，让学生对课堂活动保持好奇心，才能很好地进行学习和探索，教师安排的活动形式和内容要让学生感兴趣才好开展一些。在初中阶段，地理学科的知识还是比较贴合生活的，很大一部分教学内容都是比较容易理解的，教师要学会用适当的方式将知识传授给学生，教师在进行教学活动的设计和实施时也要始终贯彻落实这一点，教学活动需要具备几个特点，一个是可实施性，一个是便于操作，还有一个就是要有趣味性，让同学们都积极参与进来。
还有比较重要的一点是教师再设计教学活动时要考虑教学活动和所学内容的适配性，教学活动和教学内容的紧密结合才能达到教学目标，只有这样，地理课堂的教学活动才有实施的必要，教学活动的优势和积极效应也可以得到最好的发挥。
因为地理学科的教学活动的可实施性是很大的，初中地理教师可以大力推崇初中地理课堂上的有趣而又有效的教学活动的开展，初中地理内容是十分丰富的，并且所涉猎的方面很广，开放性很强，初中地理学科所涉猎的人文地理、自然地理之间相互穿插联系，地理课程具有较为显著的特点，地理知识之间的地域性和差异性，教师在进行教学活动的安排时可以从这些方面入手，在此之前，教师要对教学内容进行熟悉，与此同时，也要了解学生对将要学习内容的预习情况，结合几方面情况进行教学活动的设计，融入一些有趣的元素，吸引更多学生的加入，活动教学的优势才能更好地展现出来。
二、注重锻炼学生的动手能力，开发学生的动脑能力
初中地理教师在进行地理课堂活动的设计和安排时，要注意开展学生的多元化训练，这能使得学生的综合素养得到提高，地理教师要利用教学活动的开展做到锻炼学生的能力，让课堂活动在丰富课堂教学的同时，做到与知识讲授和问题解答相得益彰，两者相辅相成，避开了传统教学的局限性。教学活动的开展也要注重对学生各方面能力的锻炼，在进行课堂活动时，让学生积极参与进来，进行思考和分析，也可以开展手动操作活动，这样的活动对学生的吸引力是很高的，学生的参与热情也会变高，学生在这样的活动中也会有很多不同的感受和收获。
例如在进行《中国行政区划》的课堂活动策划时，可以进行以下方式：将各省的拼图拆分下来进行展示，在此之前，教师可以进行先导，讲出几个省区的形象，然后让学生进行思维的发散，将各省区的大致轮廓与生活中的一系列事物联系起来，这样更加便于学生理解，之后教师进行示范，将拆分的板块还原，在这个过程中学生可以进行进一步强化记忆，教师留给学生一段时间进行记忆，之后以小组为单位进行拼图大比拼。这样的动手活动的教学效果是很理想的，学生能充分吸收这一部分的知识。
三、利用信息化工具深化课堂活动的开展
在现代社会，初中地理教学要和信息化紧密联系起来，教师要充分应用信息化工具于课堂活动，这些工具可以有效提升课堂教学活动的教学活动，教师在进行教学活动的设计时可以充分应用多媒体设备进行资料查找，在进行课堂教学时运用多媒体设备呈现给学生，用图片、视频的形式可以抓住学生的眼球，激发学生的兴趣，给教学活动的开展打下坚实基础，让课堂活动取得更加理想饱满的效果，学生也能切身感受到地理学习的乐趣和意义。
教师在课前准备一些和本节课课堂内容一致的拓展资料，比如相关的影视资料，超强的画面感、动听的解说、应景的音乐让学生进入课堂，融入其中。这样做使得学生的注意力更集中于课堂，在让学生有较为真实的感受的同时提高课堂教学效率。
四、结语
初中地理课堂活动的开展的主要目的是提高地理教学的高效性，增强学生的自主思考能力，初中地理教师要承担起这个责任，根据自己对学生的考察和课堂的感受有计划有针对性地进行课堂活动安排，旨在激发学生的学习欲望，加强学生的课堂参与度，培养学生的各方面综合能力，让学生积极主动参与课堂是课堂高效化的保证，教师要力争做到这一点。
参考文献：
[1]初中地理“三疑三探”课堂教学模式分析[J]. 郑跃.??中学课程辅导(教师通讯).?2019(03)
[2]问题设计在初中地理教学中的应用[J]. 许剑波.??现代阅读(教育版). 2011 (06)
[3]如何进一步提高初中地理课堂效率[J]. 胡永兰.??学周刊.?2015(35)