范旭
云南工程职业学院
摘 要：传统的高职英语教学以词汇教学、口语交际、语法讲解为主，主要采取听、读、写的方式开展实际的教学。但随着社会对英语专业人才要求的不断提高，这些传统的英语教学内容和具体采取的这些教学方式已不能完全满足现在社会英语专业的就业导向。现本文结合就业导向的高职英语教学策略进行了探讨。
关键词：就业导向；高职英语；教学策略
高职英语教学不是简单地进行英语知识的讲解，单纯地让学生掌握书本上的英语知识，而是让高职学生能够及时跟随社会发展对英语专业的需要，在英语的学习阶段能够了解到社会对英语就业的实际需求，接触到一些与就业有关的英语知识，从而不断提高学生对高职英语的了解与掌握。
一、对高职英语的教学内容进行优化
高职院校的教师首先要充分地认识到以就业为导向的教学理念与方式。首先，对英语教材中的教学内容全面地了解并掌握，随后圈画出教学的重点部分，并根据学生的兴趣爱好将教学内容进行优化，适当地进行调整。随后可以设计一些实际的教学活动，但是前提条件是要保证教学内容的质量。此外，教师要时刻地关注社会就业市场的大力需求，并对其进行适当的考察与分析，将英语的教学内容与其需求进行融合。比如，适当地增设与社会同步的口语与听力课程的教学，并在课上将学生进行分组对话，从而提升学生的英语应用能力。例如，在对When is your birthday？文章进行学习时，教师可以组织学生针对这一题目进行展开提问式的交流。例如，可以采用Pair work问答式的口语交际进行展开，一个学生问：“What year were you born?”另外一个学生回答“I was born in...”“When is Leila’s birthday?” “Her birthday is September 5th”等等。教师通过对教学内容合理地选取与设置，通过这样的课堂教学形式，一方面锻炼了学生的英语口语水平，另一方面也为学生在就业时敢于展现与交流提供了帮助。
二、对高职英语的教学方式进行优化
无论任何课程的教学，教师都应选用合理的教学方法与教学模式。在以往的英语教学方法中，有些方法已经不再适用于英语课程的改革。因此，教师的教学方式与理念需要及时地更新与完善，将英语教学方式进行全优化，将传统的教学模式逐渐转变成以就业为导向的教学方式。例如：在对教学内容优化后，可以根据其所需，来运用情境教学、游戏教学等诸多的教育方式进行课堂的讲授，从而让学生在不同的教学方式中体会英语课程的魅力。例如，当进行This is a photo of my family这篇文章的讲授时，可以运用情景教学的方式展开。首先，让学生画一幅全家照，随后，让学生对所画的全家照进行简单的介绍，运用一些文中所涉及的词汇、短语等等。
比如：look at，a photo of my family， in the front of或者in behind of， see doing something等。此外还可以让学生进行简单的English story演讲等等。
三、注重家庭作业的布置
德国著名的教育家曾明确地指出，如果仅仅是为了取得高分而进行课程的学习，没有丝毫的兴趣，那么探求真理的欲望终将会被扼杀。而这一形式就可在教师所留的家庭作业中完整地体现出来。如果一个学生对英语这一学科有浓厚的兴趣，那么就会体现在家庭作业完成的质量当中。教师为学生布置了一个做麦克白的面具的作业，作业的要求是必须要具备五个特征性的元素，这一作业看似简单，但是需要学生首先对麦克白有全面的了解，并总结出五点特征性的元素，再进行面具的制作。随后教师对学生的作业进行检查会发现学生的作业各有其特点，每个学生都有其独特的思维模式。教师要注重对学生布置课后作业，从而培养其自主学习、观察与创新的思维模式。例如在学习Culture Relics这一章节时，可以为学生布置家庭作业，首先让学生进行列举有关于Culture Relics相关的单词与短语，比如caption games，the English teaching theatre，等等。随后让学生针对Why should we protect our culture relics? 或者Could you please give some advice to protect the culture relics？这两个主题，并根据实际情况写一篇作文。这一方式可以培养学生对社会文化的了解，拓宽学生的知识面。
四、对高职英语的实训教学环节进行优化
高职院校在培养学生英语素质教育的过程中，不仅仅要培养其基本的理论知识，也要注重对学生应用水平的培养。因此，在这一过程中，要开设与英语教学相关的实训课程。教师不仅仅要认识到英语实训课程的重要性，也要向学生传达这一思想，从而让学生也深刻地认识到实训对于英语学习的重要性。因为，在今后的就业中，有许多企业单位对学生的英语笔试以及口试水平有一定的要求。因此，教师要精心地安排与设置这一课程，为学生提供英语口语、听力学习与锻炼的学习氛围，为学生更好地进行学习提供适当的机会与条件。此外，教师应以学校英语教学的实际为立足点，使教学的实训环节达到一定程度的优化。比如，讲解Interest and Hobbies这一课文时，教师可以让学生用英语谈及一些表达兴趣爱好的词汇，比如fishing， high jumping， walking， inventing等等，学生基本只会讲一些基本的词汇，此时，教师可以进行适当的引申，从而让学生进行积累，并且对于不同专业的学生，教师也可以对其专业领域中词汇进行教学，进而满足学生的专业化职业发展的需求。因此，对教学中的实训环节合理地优化具有很大的作用效果与意义。
结论
综上表明，对于当前高职院校中的英语教学模式可以适当地完善与优化。这一任务的实现必须以就业为导向，才可为学校与国家培育出适应社会所需要的英语应用性综合人才。面对着新形势下的巨大就业压力，在一定程度上可以使高职院校的就业率显著地提升。
参考文献：
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