赵巍
河北省唐山市路北区西山路小学 063000
【摘要】现阶段我国相关经济不断飞速发展，新媒体以一种全新的姿态逐渐映入人们的生活当中，相对于传统媒体而言，新媒体不仅仅具有覆盖率较广以及传播速度较快等等特点，同时新媒体还可以有效与小学美术教学进行有效融合，从而推动小学美术教学进行改革创新，现阶段小学美术教学过程当中还遗留着一些教学效率低下以及教学方式陈旧等等问题，通过将极具现代化的新媒体有效融入到小学美术课堂教学当中来，从而有效丰富小学美术教学模式，营造出良好的课堂学习氛围，激发学生学习兴趣。本文主要从新媒体发展视角下探讨小学美术教学发展的新思路，希望能够为相关一线教师提供借鉴。
【关键词】新媒体；小学美术教学；发展策略
新媒体作为一种近年来发展十分迅速的信息传播行业，其主要是以相关网络通讯以及数字信号等等作为传播媒介来通过信息技术向用户提供相对应的信息资源传播模式，新媒体的不断快速发展也在很大程度上改变了人们的生活方式，另外随着现阶段社会不断发展，新媒体逐渐呈现出“百家争鸣”的发展局面，新媒体行业不仅仅在教育以及医疗、工业等等多个领域当中具有发展前景，同时其还能够有效整合相关时代资源，实现共同发展，科学合理利用新媒体技术来创新改革小学美术教学能够有效增强课堂效率，符合新时代下的改革标准要求。
一、小学美术教学的发展现状
一般来说美术作品往往是以静态的形式来呈现给大众，而我们大多数人所感兴趣的视觉内容却更加倾向于动化态。将相关动态转化为静态也是一种创造，例如在空中盘旋的鸟儿，以及奔腾的河流等等，利用静态作品来表达它们的动态美是一种艺术表现形式。在现阶段相关美术课堂当中更加注重于发展学生的情感、表现力以及创造力，以进一步有效促进对生活和生命王国的追求。目前，许多老师认为美术课比其他课程教学更容易，让学生按照相关课本实际画作案例进行临摹画画就可以，这些老师往往对美术课认识不清，同时还存在着很大的误解。美术课对于帮助学生建立起较为良好的审美，以及提高自我修养，培养相关情感，实现自我人生价值十分重要；同时，在美术课服务于其他课程过程当中，良好的审美也可以帮助学生提高他们的书法。美术教学主要是以灵感原则作为相对应的指导，采取多种教学形式，充分有效调动了学生的积极性，让他们积极学习，大胆进行艺术表现和创造。使得相关学生能够对课堂感兴趣，同时在此基础上发展他们自身的艺术才能，从而进一步有效提高学生的整体素质。目前，一些学校对小学美术教学知之甚少，认为美术课在文化培养过程当中不重要，美术课不能够有效帮助学生学习数学语文等等主要科目，因此往往导致教师忽视了美术教育的重要性。此外，一些教师以与文化课相同的方式教授相关美术，忽视了学生自身实践和创造技能的发展，这就在很大程度上与美术教学的目标背道而驰。
二、小学美术课堂存在的问题
现阶段小学美术教学过程当中还明显存在着一些问题。首先，在教学教材选择内容上较为枯燥。在美术课上，有些学生表现出学习积极性不高。原因往往是由于教材十分枯燥，不能够有效激发出学生自身的积极性，从而进一步影响了相关学生学习兴趣的发展和学习的有效性培养。二是学生学习美术的兴趣正在逐渐减弱当中。随着年级的提高，一些学生的美术学习热情明显下降。有些学生更喜欢在低年级时期进行画画，尤其是在幼儿园阶段。然而，在小学教育层面，许多学生对绘画的热情逐渐减弱，同时学生绘画思考过程逐渐变得困难。他们对自己的各种画作也越来越不满意，把艺术工作视为一项任务或负担，由于其他课程任务较重一些学生甚至不想完成他们的美术作业。第三，有些老师没有意识到艺术技能的教学。这些老师认为，学科学习应该把重点放在学习文化内容上，这就使得相关知识和技能变得不那么重要了，甚至认为美术学科的技术技能教学要回到以前的教学模式当中。第四，忽视情境和多媒体教育的有效性。对应学生真实生活的情境对美术课教学非常有用，但过度使用相关情境教学往往容易出现错误，导致相关情境教学逐渐浮于表面，停留在形式层面当中。
有些情况看似生动有趣，非常生动，实际上相关教师还是围绕着艺术之外，对艺术的实际内容影响不大，对课堂教学的有效性产生相对应的负面影响，甚至还会干扰学生的正常学习[1]。
三、新媒体视角下促进小学美术教学发展的策略
（一）利用多媒体营造浓厚美术学习气氛
在实际教学过程当中相关教师应当采用多样化教学方法和生动形象的教学模式来进一步有效激发学生学习艺术的兴趣。同时相关教师可以使用多媒体来播放相关艺术电影、视频、音乐等等。观看动画是许多小学生最喜欢的娱乐方式，因此教师也可以将动画与美术教学联系起来，给出更加生动、更加具有吸引力的教学画面，以进一步有效激发学生的创造力以及想象力。多媒体的使用使得美术教学不仅可以用在教科书上，还可以进一步将其延伸到课堂之外，使教学逐渐更加生活化。目前，相关教材变化相对缓慢，同时相对应的一些材料很难引起相关学生的共鸣，因此教师可以合理地替换教材中的某些材料，使学生更加容易接受。另外在教学过程当中教师应当提供更多的例子以及学习模式，进一步有效丰富小学美术课堂，从而营造出浓厚的美术学习氛围，让学生能够接触到更加丰富、更加多样化的艺术作品，从而进一步加强他们的美术知识。
（二）提升教学形象化促进学生理解
美术教学中的一些知识很难用相关语言清晰直观地表达出来，多媒体教学的使用则可以使得相关教学更加直观。在小学美术课本中，教师做的相关演示由于空间小以及存在相关视觉障碍等等问题，很难把课堂当中所有学生都考虑进去，而离老师较远的学生往往很难看清演示的步骤，也很难跟上老师的步伐。多媒体的使用可以使教学更加直观，学生更容易理解。当你展示优秀的作品时，你也可以扫描学生的作品并传输到电脑上，然后通过PPT展示出来，也更直观、更加形象。小学美术教学不仅注重提高学生的艺术技能，而且通过教学提高他们的实践技能、智力技能和艺术技能，从而提高他们欣赏美术感知美的能力。就小学生这一特殊群体而言，小学美术中的一些理论知识很难激发出学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体来解决这个教学问题。比如三原色的教学，如果一开始三原色的原理讲解比较枯燥，老师可以通过多媒体呈现一点颜色混合魔术，引起学生的学习兴趣，结合一个现场演示，让学生明白不同的颜色以不同的比例混合，产生不同的颜色变化[2]。
（三）家庭、学校、社会共同开展教育
在新媒体环境下，沟通和交流逐渐变得更加容易，这也进一步有效促进了学校与家庭之间的有效沟通。在现阶段新媒体等教育背景下，学生对学习也有了更多的控制权，但小学生很难控制自身对电子产品使用的程度，需要家长和教师对电子产品的学习和使用进行适当的指导，鼓励学生正确合理地使用电子产品进行学习和交流。促进新媒体技术有效融入小学艺术，不断完善与新媒体相关的软硬件才是必不可少的重要因素。在新媒体背景下，网络中的信息流动越来越快，各种内容对学生的身心发展产生了重大影响，这就要求家庭、社会和学术对网络内容进行监控，从而进一步创造有利于学生成长的健康环境，促进学生身心健康全面发展[3]。
参考文献：
[1]朱红艳. 新媒体视角下小学美术教学发展研究[J]. 美术教育研究, 2019(14):122-123.
[2]曾敬. 小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J]. 美术教育研究, 2020, 000(001):166-167.
[3]王晓芳. 新媒体视角下小学美术课程教学的新思路[J]. 新一代:理论版, 2020, 000(001):P.243-243.
作者简介：赵巍 ?1980.05- 女 河北唐山 汉族 本科 二级教师 河北省唐山市路北区西山路小学 研究方向：小学美术