佟桂鲜
怒江傈僳族自治州民族中学 673199
摘 要：高中美术鉴赏课的学习让学生接触不同类型、不同风格的美术作品，对这些美术作品进行更好、更深刻的理解和赏析，从而在学习过程中提高自己的艺术修养和审美能力。在美术课上，教师引导让学生们自己思索探究，这样对学生的成长和提高上课效率有很大的帮助。所以我在这里对高中美术鉴赏课的几种学习方法做一下浅谈。
关键词：学习方法；高中美术欣赏课；理解
最近几年，由于社会的飞速发展，美术馆、博物馆、个人展览馆等美术场所越来越多，为我们美术鉴赏提供越来越多的途径和渠道。信息技术的飞速发展，也使得美术作品变得越来越丰富，学生可以通过互联网寻找自己喜欢的美术作品进行了解之后做出分析和评价，也可以把不同历史时期的同一题材的作品或者不同流派的作品进行比较分析，从而知道美术不是独立的，它是和其他学科共同发展的，这样也有利于学生充实自己的知识领域，提高综合素养。
1 对美术作品要有深刻的理解
在高中的美术鉴赏课教学中，想要增强我们学习时的效率，就要求我们对美术作品有着深刻的理解。怎么对作品有深刻的理解呢？我们就要在课前做足充分的准备，通过网络、书籍或其它渠道了解作品的创作背景、美术家的个人经历、以及美术家创作时的状态。之后再老师的引导下学生分组讨论，互相交流探讨对美术作品的理解和感受，最后教师结合教材及学生的讨论对作品进行梳理和评价。这个过程是学生自主欣赏、积极表达感受、做出正确评价的过程，也是提升学生的鉴赏能力让学生更进一步感受美、发现美，从而理解人生的意义和价值的过程。例如达·芬奇的著作《蒙拉丽莎》。这是一幅全球知名度最高的美术作品，最大特点就是她的微笑，不同的观者在不同的角度状态去看这幅作品感觉似乎都不一样，而且在光线的不断变化之间画作整体呈现的感觉也是不一样。这也是这幅画最有争议的地方。教师就可以从神秘而有争议的微笑开始去激发学生的学习兴趣，首先根据学生层次来划分小组，每个小组都要收集关于作品的相关信息，然后对每一个小组的成果进行点评，最后结合教材、美术语言的解读对画作做出客观的评价。
2 要保持活泼又不失严肃、有趣而有条理的授课状态
课堂的授课环境对于教学的开展尤为重要，伟大的学者牛顿说：“没有兴趣，犹如在黑暗中远征。”教育心理学理论指出：学生的一节课注意力集中的时间一般不超过20分钟，所以美术课堂要严而有趣、让学生在这样的的环境下“感受”和“喜欢”鉴赏课。
严就是要对学生、对课堂秩序做出具体的要求，明确课堂纪律，让学生学会控制自己的言行，营造有序的课堂氛围；“有趣”是要更好的激发学生的学习兴趣，营造平等、活跃的课堂环境和空间，一方面可以利用各种途径搜集教学资源，尽量为学生创造一个形象生动的课堂，通过大量图片开阔学生视野。另一方面可以开展创新体验课，学生选择喜欢的美术作品用不同的形式模仿，分组合作用拼贴、剪纸等方式再现作品，在这个过程中获得成功的体验、积累、提炼、升华认识，形成美术鉴赏审美意识、能力与良好习惯。它能很好的激活学生参与的热情，突破传统教学中的僵局。
3 开展各种各样的活动
因为鉴赏课的内容包罗万象，它里面涉及的概念和理论，还有作品的语言及形式美法则，不是几句话就解释得了，中间的法则和规律，都要各式各样教学活动和方法来展示和阐述。比如让每个学生在课下搜集或者制作自己比较喜欢的作品，在课堂中进行展示。首先让学生在课堂上阐述作品的外在形式、重点体现的美术语言以及它的独特之处，其次让学生分组进行评价，最后教师总结作品亮点以及制作过程中值得我们去借鉴去学习的地方。在这个过程之后，同学们全身心的参与到课堂中去，可以有效提高我们的课堂学习进度和教学效率。因此，在鉴赏课的教学中，师生都要做好充分的课前准备，教师积极的与学生互动，了解学生的内心想法；学生发现问题积极反馈给教师，一起讨论解决问题。所以美术鉴赏课对于学生们而言，不仅让学生切实体验和理解到作品的内涵和魅力，更是提高艺术修养和审美能力的过程。
4 要从多个角度各个学科去鉴赏美术
在高中美术鉴赏课的教学中，我们会发现美术并不是独立的，它与语文、音乐、地理、历史、物理等学科融会贯通，美术作品的空间和透视方法有关、明暗的塑造和物理学有关、鉴赏古代美术作品就要去了解它的历史背景和社会环境，从国家政权的角度出发无论是民主社会还是专制社会都会对艺术进行某种程度的干预，以使美术形态符合这个政权管理上的需要；例如阎立本《步辇图》《开国大典》等。美术与科学一个属于人文一个属于自然但是他们却有着许多内在的联系并互相形象人文力量的进步需要借助对外部世界的不断了解，而科学的研究又离不开人文主义和社会伦理的指导。在自然社会不断发展的今天逻辑思维和形象思维始终是互为补充的进行和发展着。例如达·芬奇的《人体解剖图》德乔治的《阿基米德之死》胡克手绘的显微镜下的昆虫，笛卡尔画的心脏图，牛顿手绘的望远镜示意图等等都是科学和美术的完美结合。在高中美术鉴赏教学中，教师必须引导学生从多角度对美术作品进行分析、鉴赏对提高学生的自主学习，思考，贯通能力是非常有益的。
5 结束语
美术鉴赏融入了我们生活和学习的方方面面，在美化生活环境的同时让学生开阔视野、提高综合素养，对高中生的学习是非常有帮助的。随着美术教育体系不断完善，我们的学习方法越来越多样化，这不仅是对教育体制的重大突破，也是我们学生学好美术鉴赏课的重大契机。
参考文献：
[1]刘婧思.多元智能理论指导下的高中美术欣赏课课堂[J].2019.
[2]石兴玉.浅谈高中美术欣赏课教学方法[J].2019.
[3]毕雨平.高中美术欣赏课教法探讨[J].2019.