李然
山东省德州市陵城区第七中学 253500
摘要：为贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》精神，各地各校“大力推进智能教育。开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设”，智慧校园、智慧教室、智慧课堂的建设应接不暇，市面上各种各样的智慧教学软件层出不穷。对于初中英语课堂的教学，怎样合理使用智慧教学软件，辅助教学目标的高效达成，还有很多值得探讨的地方。基于此，本篇文章对智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成进行研究，以供参考。
关键词：智慧教学；初中英语；课堂教学
引言
为了适应新课改要求，英语教学不断改革与创新，而在课堂中融合现代信息技术就是教师与时俱进、开拓创新做出的一次探索。近年来，现代信息技术以愈加精准、快速的方式走进人们日常生活，对整个教育界也产生了重大的影响。现代信息技术能营造一种宽松融洽、积极向上学习氛围，让枯燥乏味的英语学习变得简单、形象和生动，这让英语课堂展现出一种新的面貌和新的姿态。
一、关注学生情感，注重因材施教
传统的初中英语课堂以应付考试为目标，更加关注学生对英语基础知识点的掌握情况，课堂教学以教师为主导，教学的侧重点为单词的词义、语法、时态等知识，内容相对枯燥，难以吸引学生的学习兴趣，不能满足新课改中培养学生个性化发展的要求。为避免上述情况的发生，在现代的英语教学过程中，教师不应只注重学生英语知识能力的培养，还应当注重学生思想道德、个性心理等方面的培养，使其身份可以从领导者转化为引导者。面对不同学生英语知识储备量不同的情况，教师在日常教学过程中需要因材施教，可以利用为不同学生布置加强其薄弱点作业的方式，给其带来多层次的教学指导。比方说，在学习Unit7 School clubs时，教师应减少抄写类作业，可以为学生布置类似于，在家长的帮助下录制“talk about the clubs”的短视频并将视频发送至教师邮箱的任务，对学生课程掌握能力、口语表达能力和组织能力进行考查。通过倡导师生间的平等对话、交流协作的方法，将知识传授与人格培养、思想教育等结合起来，培养个性独立、见解独特的学生。
二、初中英语教学技术智慧化
初中英语教学技术发挥着非常重要的作用，因此还要拥有智慧化的初中英语教学技术支持，才能吸引学生的兴趣，提高学生的学习能力。可以借助多媒体教师设备、微课视频、慕课、电子白板等教学技术，将抽象、复杂、烦琐的知识，借助图片、视频、声乐、文字等形式呈现在学生面前。促使课堂初中英语教学更加生动，更加贴近于实际生活，更加便于学生的消化与吸收。还可以借助计算机的文字处理软件、绘图工具、数据处理软件、思维导图软件等，来拓宽学生的知识面，满足更多学生的学习需求。为学生提供更多高效化、个性化的学习工具，帮助学生养成良好的学习习惯，构建完整的知识体系。此外，还可以借助云计算技术，针对每一位学生的特点，创建电子化学生信息档案。然后根据学生的需求与特点，来展开个性化初中英语教学。教师可以对学生的整个学习情况实施密切跟踪，让学生根据自身的不足与问题，寻找适合自己的学习方式。教师要充分发挥自身的引导与组织作用，带领学生走向成功，促使课堂初中英语教学更加趣味、灵活、高效，为学生的今后学习与发展奠定基础。
三、拓展教学关注学生课外学习
智慧课堂并不仅仅是在课堂上进行学习，还需要拓展教学，关注到学生在课外的学习。因此，就可以基于家校合作的关系，引导家长在课外对学生的学习活动进行监督。
比如可以在新课开始前，设计预习任务，发送给家长，由家长布置给学生，让学生在课前预习。需要注意的是，在这一过程中，不能给家长提出过多要求，只需要家长转交布置预习任务和监督即可，不能让家长批改或是纠错，避免给家长增加不必要的负担。批改纠错还是需要教师进行，这样才能掌握学生的预习情况，对教学活动有益。
四、聚焦教学重点，做好教学难点突破
一堂高效的英语课堂必须做到重点突出难点突破。所谓重点就是在教材中最主要、最关键、最基本的内容，最精华的部分，是教师设计课题结构、考虑教学方法的主要线索和依据。学生掌握了它，对于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。因而，确定教学重点是处理一堂课内容起着决策作用的一环，对于构建高效课堂起决定性作用。优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学重要的一环。在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破教学难点至关重要，多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。例如，英语中的介词丰富多彩，且不好掌握，是教学中的难点。在教介词in,on、at、into、under、through、behind等时，我在课前选用实物。利用一个篮球和盒子来讲述方位介词的关系，学生看老师演示后再分组来进行变位训练：Whereis the ball？It’s in/on/under the……在进行现在完成时的教学时，笔者为了让学生理解完成时的意义和结构，现在大屏幕上播放了一部电影《Harry Potter》片段，看后教师提问：What’s the name of the film？Do you want to see it again？学生回答：No，I don’t.教 师顺势追问：Why？再引导学生回答：Because I saw it yesterday.教师再继续问：Have you seen it before？学生回答 Yes，I have seen it.No,I haven’t seen it.重点和难点之间既有区别，又有联系，学生通过老师的引导理解了现在完成时所表示的意义，同时也初步学习了其结构。在短时间内学习掌握了重点的语法，这也是一种高效表现。
五、通过在线平台进行练习
英语课堂教学不能单纯局限于知识讲解，还需要关注到学生练习，让学生在课堂上及时练习。对于课堂练习环节，便可以通过智慧课堂软件来实现。比如“雨课堂”，这就是一种智慧教学软件，其中设计了课程预习、在线练习、在线测评等多种不同的功能。教师可以在软件上设计练习任务，等到课堂理论知识讲解完成后，便可以引入电子设备，让学生在线进行练习，然后由系统及时评价反馈，指出学生练习中的问题。通过在线练习和评价，可以让教学活动及时收获效果，同时也减轻了教师批改练习的压力，作用显著。
六、初中英语教学评价智慧化
初中英语教学评价也是课堂初中英语教学的重要组成部分，是增强学生学习积极性与自信心的关键。在智慧课程初中英语教学模式的构建中，也需要实现初中英语教学评价智慧化，这样才能及时、清楚、全面、准确了解学生的学习状况。然后对初中英语教 学目标、初中英语教学过程、初中英语教学计划等做 出适当的调整，帮助学生获得个性化全面成长。
结束语
总之，运用现代信息技术是科技时代的必然趋势，是实现教育信息化、现代化的重要手段，是提高课堂教学效率的重要途径。
参考文献
[1]欧阳维秀.如何组织有效的初中英语听说课[J].科技资讯,2019,17(36):137+139.
[2]李静.初中英语课堂如何实现高效目标[J].中国新通信,2019,21(23):187.
[3]田伍凤.初中英语高效课堂模式下小组合作学习的分析[J].海外英语,2019(22):216-217.
[4]王晗.智慧教学环境下初中英语听说教学活动设计与应用研究[D].浙江师范大学,2019.
[5]金学美,白娟.黔南州初中英语智慧课堂教学构建[J].黔南民族师范学院学报,2019,39(02):77-80.