金文文
瑞安市锦湖实验小学
摘 要：创客教育作为一种新兴的教学模式，运用于小学信息技术教学中，能够有效提升课堂效率，增强学生的操作能力。本文综述了创客教育在小学信息技术教学中的实践应用，以提升小学信息技术教学水平,促进学生信息素养的形成。
关键词：创客教育；小学信息技术；教学；应用
随着科技发展步伐的不断加快，教育工作的形式、方法与内容也需随之更新，创客教育在这样的时代背景下应运而生。创客教育的核心是实践，这与信息技术课程的特点是相一致的。创客教育下的小学信息技术教学是一次新的尝试，只要教师掌握了科学有效的方法，定能够使教学质量再上一个新台阶。
1 创客教育概述
创客教育最早起源于美国，“创”是指创造，“客”是指从事某一项活动的人，“创客”是指发挥自己的兴趣和爱好，把自身的创意变成现实的人。创客教育发挥了其独特的教学理念，在教学过程当中它可以利用学生的兴趣，让学生把信息技术和知识应用相结合，把自己的一个个独特的创意变成现实，倡导学生挥洒想象力，鼓励学生进行分享，旨在培养学生通过知识解决问题的能力，提升学生的创新能力。我国现阶段的新课程改革注重培养学生将理论知识转化为解决问题的运用能力，这一教学理念和创客教育有很多相似之处，让学生通过自身的主动参与，在教学过程中变被动为主动，培养学生的创新意识，挖掘学生的创新能力，让学生解决问题的能力不断提高。
2 小学信息技术教育现状
2.1 对信息技术重视程度不够
学生和家长在小学阶段的教学过程当中，对于学生信息技术的学习，一直以“副课”的观念来认知，信息技术的考核不计入学生的升学考试当中，因此家长和学生的重视程度远远不够。但是随着应试教育逐渐根深蒂固，这一现象的发展逐渐上升到教师乃至学校的层面。许多学校和教师将教学的重点集中在语数外三门学科上，尽管其他的学科也有开展，但是教学资源和支持程度远远不够，如何让学校家长以及学生扭转传统的教学观念，是信息技术教学发展上的重要难题。
2.2 缺少完善的教学计划
信息技术的教学计划不完善也是导致信息技术教学得不到发展的重要原因。尽管现阶段很多小学都开展信息教学课程，但是大部分教师都没有完善的教学计划以及考核制度，教师对于信息技术教学的重视程度也远远不够，同时，由于学生的心智不够成熟，教师在教学计划不完备的情况下仓促教学，很容易让信息技术课堂变成“游戏课堂”，从而导致信息技术教学质量难以提升。
3 创客教育下的小学信息技术教学实践方案
3.1 转变教学观念，完善教学内容
教师要利用好创客教育的教学理念，把学生从传统的教学课堂当中解放出来。教师不能再采用以往“大水漫灌”的教学模式，在这样的教学模式下，学生无法进行有效的独立思考。教师要利用创客教育强调创新意识，强调问题意识的特点，培养学生的创客思维，让学生面对困难的时候能够利用自己的创新思维灵活变通，通过自身的思考积极地寻找解决问题的策略。另外，教师在教学过程当中，应当增强自身对于信息技术和创客教育的理解程度，紧跟不断发展的教学浪潮，通过自身的学习把创客教育的优势发挥到教学实处当中，做好课堂教学设计，不断思考和探索自身的教学模式，为学生营造良好的教学环境，及时地拓展更新自身教学内容，让学生的学习态度完成“要我学”到“我要学”的积极转变，通过不断的学习改变教学模式，提高学生在信息技术课堂上的学习效率。
3.2 运用新技术，激发学生学习兴趣
作为信息技术教师，应当在教学过程当中充分地发挥信息技术的优势。教师在教学过程当中应当利用信息技术整合教学资源的优势，通过多元化的信息技术激发学生的学习兴趣。信息技术是一门实践和技术相结合的学科，它的教学软件非常多样化，并且功能都比较强大。教师可以在教学过程当中，选取适当的教学软件激发学生的学习兴趣。
例如，信息技术的教辅软件中，有一款3D创意软件，教师可以通过这个软件让学生设计三维物体，并让学生在课堂上做成果展示，学生在用软件制作三维物体的过程当中，不仅激发了自身的学习兴趣，还能强化学生的创造力和动手能力。
3.3 完善教学计划，明确学习目标
教师应该明确创客教育的教育理念，设计有计划性的教学方案，明确教学目标。很多信息技术教师在教学过程当中，由于没有明确的教学计划，也没有在课堂上向学生下达明确的教学目标和任务，导致学生接受知识的过程比较被动，学习没有主动性，而且学习知识依靠死记硬背，对于知识的应用也仅限于生搬硬套。为了避免这种情况的发生，教师应当认真地设计教学计划，让学生明白信息技术课程开设的意义，把创客教育和信息技术课堂教学有机地融合起来，在教学过程当中引导学生利用信息技术设计属于自己的作品，开发学生的思维能力和创新能力，从而达到创客教育的教学目的。
4 结束语
创客教育是符合当下教学潮流的新型教学理念。教师应当在教学过程当中扭转学生的学习观念，运用新型技术激发学生的学习兴趣，通过完善教学计划，让学生在学习过程当中明确教学目标，通过创客教育理念提升学生的创新能力和动手能力，提高学生的学习效率，促进小学信息技术教学的发展。
参考文献：
[1]杜琳洁.创客教育下的小学信息技术教学实践[J].基础教育论坛,2019(4):40.
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[3]陈盈盈.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].新课程·上旬,2019(1):150.