万光华
四川省长宁县中学校 644300
摘要：随着新课程改革的推动，教学模式不再限制于传统的教学方式，要求教师必须不断研究创新教学模式。高中教学过程中第一次尝试分层走班教学模式。在使用该教学模式两年后统计得出的结果是学生的学习兴趣得到了很大提高，并且学生的成绩总体也得到了提高，虽然如此，但是班主任进行管理工作却出现了一些问题，因此我们对在分层走班模式下班主任管理工作进行探究。
关键词：高中；分层走班；班主任管理
为了满足新课程改革的要求和个性化教育的实现，高中开始实行分层走班教学。新型的教学模式下，取得了一定成果，但是在班主任管理工作中出现了一些问题，本文将对在此背景下班主任管理工作存在的问题进行分析，并且探究更加有效的班主任管理方式。
一、高中分层走班教学背景下班主任管理工作存在的问题
1.班主任无法集中管理学生
分层走班教学模式是将根据同一年级的同学根据科目的成绩进行分层，学生在同一时段去不同的教室上课。在这种走班式的教学中，班主任管理工作的主要问题是班主任管理的所有学生每天都被分配到了不同的教室去上课，使得原本的班集体成了很多小分支，班主任只有在班会课才能够将所有学生都聚集在同一个教室里，班主任和学生不能够时刻在一起，导致班主任几乎没有时间与班级的学生进行沟通交流和指导，也无法及时发现学生出现的状况，无法随时掌握学生学习和生活情况。教师对班级学生情况不了解，一旦出现问题，无法及时获得信息，解决问题。严重影响对学生的管理效率。
2.增加班主任工作力度
随着任课老师的不断增加，导致班主任需要同很多教师沟通交流了解本班学生情况，这种情况下学生就像脱了僵的野马，不利于班主任管理工作顺利开展。教师想要了解学生的具体情况，需要与本班所有学生的任课教师进行沟通，使得班主任需要花费大量时间在沟通方面，增加了班主任教师的工作压力和力度，降低工作效率。
在此背景下，对班主任的管理工作有了更高的要求和更大的挑战，因此，班主任必须要适应教学模式的改变充分发挥学生在班级管理中的主体地位，创新新的管理理念和管理方法，提升管理能力，使得优化班级管理。
二、分层走班教学模式下班主任管理工作分析
（一）要使得学生管理理念得到创新
分层走班教学不同于传统的教学模式，在传统教学模式下，只有班主任对班级进行管理工作，在新教学模式下，教师必须创新管理理念，改变原来的一人管理全班的理念。班主任是班级的管理者，是教学的引导者，在对班级进行管理过程中，教师不能够停止学习的步伐，必须要保持学习的心态，积极发现在管理工作中出现的问题，并且及时找到解决问题的有效方法，在工作中不断优化班级管理方法。
在分层走班教学模式下，教师可以从下面几个方面进行班级管理工作。班主任根据学校的制度和学校情况，不断根据先进的管理理念，改进自身管理理念。班主任必须有终身学习的观念，不断优化管理方式。其次为了更好的获取学生每天的情况，教师必须建立良好的学生反馈机制，必须重视每个学生存在的差异，对学生管理的需要进行了解，采用针对性的管理方式进行管理。
（二）班级管理方式必须优化
在分层走班教学模式下，不仅要创新管理理念，还需要创新管理制度，在创新的同时，原来的优秀的管理制度需要保留，摒弃不好的管理制度，创新管理方式。分层走班模式下，学生处于分散状态，学生的集体荣誉感和责任感都有所下降，因此教师必须重视培养学生的班级荣誉感和团队精神。教师需要不断探究，找到符合新时代青年特点的优秀管理模式。在分层走班初期，教师要让学生尽快适应走班模式，在选择上哪班课的过程中，同时考虑学生的选择和教师的意见，还需要建立班干部团队，让班干部团队辅助班级管理，教师要对这些学生的工作进行指导，有利于更好的管理所有学生。在管理过程中，班主任要寻找各种机会与上课教师和学生进行沟通交流，时刻关注学生情况，实现教学和管理的无缝连接。为了让学生更好的接受和适应分层走班教学模式，可以开展主题班会，宣传走班模式，引导学生尽快适应新老师的上课方式保证上课质量。教师必须制定严格的班规，并且要求学生必须严格遵守和执行。为了能够更好的发挥班干部的作用，教师必须严格选择班长和学习委员，形成金字塔型的管理模式，保证班长和学习委员能够及时对学生的学习情况以及班级整体情况进行反馈，指导班长和分层课代表每天上班学生出勤情况，保证学生正常上课，不出现旷课迟到情况。班主任管理和学生管理相结合，能够更好的管理班级。
（三）创建和谐的师生关系
和谐的师生关系是做好班主任管理工作的重要基础，也是促进学生健康发展的重要必然要求。只有和谐的师生关系，才能够必须发生学生排斥抵触班主任管理的情况。教师在与学生相处的过程中，必须将自己放在和学生平等的位置上，才能够与学生建立良师益友的良好关系。班主任在对学生学习方面进行管理的同时还需要对学生的生活方面进行管理，关心学生的日常生活，对学生充满爱心。学生犯错后，不得一味的批评，需要问清楚缘由，在弄清楚事情的来龙去脉之后，引导学生认识自己的错误，并且教育学生改正错误，使得学生不断成长。教师和学生只有建立和谐的师生关系，才能够更好的完成教书育人和提升学生智慧的重要任务，只有在和谐的关系环境下，学生才自愿服从教师管理，不产生叛逆情绪，学生才能够更好的学习，班主任才能够更好的完成管理工作。
三、结束语
高中分层走班模式被推出后，越来越多的高中使用分层走班模式进行教学，并且不断提升了教学效果。本文对高中分层走班教学模式下班级管理工作存在的问题进行分析，并且提出了相关的解决措施，希望能够为读者提供参考。
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