陈丽琴
博罗县园洲沙头小学 广东惠州 516100
摘要：坚持育人理念，落实思想道德教育，提升学生核心素养是教育教学工作的基本要求和目标，是每一位教师积极教育工作者必须遵循的工作准则。工作中要坚持育人理念的思想原则，牢牢把握落实思想道德教育的主体和关键，确保全面提升学生核心素养，教育培养学生成为国家合格人才。
关键词：育人理念；道德教育；核心素养；合格人才
教书育人，坚持育人理念，落实思想道德教育，提升学生核心素养，是教学教育工作的重中之重，并非单纯体现在培养学生掌握知识的能力，而是要使学生具有优秀的思想品格和运用知识解决问题的能力等综合素质。重点做好以下三方面:
一、教育学生树立正确的人生观、价值观，用英雄模范人物事连重陶感染学生。
从小学英雄，做英雄，争当先锋模范。教师的“传道、授业、解惑” ,其重要的乃为如何传道。教育学生树立正确的人生观、价值观，学会做人，是学校及班主任，每一位教师思想道德教育工作的切人点,是首要事情和工作方向。丝毫不能偏离。教育学生树立正确的人生观、价值观,用英雄模范人物事迹用阿感染学生,从小学英雄,做英雄，争当先锋模范,这些都是教书育人.培养教育学生从小健康成长，学会做人，具备良好的思想道德素养,成为国家合格人才的坚实基础。工作中，我们要坚持做到用英雄模范人物事迹重陶感染学生,循循善诱，潜移默化，持之以恒，激励学生学英雄，做英雄.当英雄。了解抗日战争解放战争中的英雄人物，学习他们宁死不屈，英勇顽强,不怕活牲,为国捐壑，为建立新中国保卫新中国做出巨大贡献的崇高精神和品格；学习社会主又建设事业中的英雄模范，让学生们感受到英雄模范为国家航天科技、国防科学农业发展、教育卫生创新等科技进步和国家建设事业蓬物发展所做出的巨大贡献，立下的丰功伟绩.更加无比崇尚热爱英雄模范，争当英雄模范。教育学生从小学英雄，做英雄，当权范，有利于学生树立正确的人生观、价值观,确立鲜明的人生导向，健康成长。
二、用科学家的崇高精神启迪学生，培养学科学，爱科学，用科学的优良品质。
坚持育人理念，落实思想道德教育,提升学生核心素养,必须用科学家的崇高精神启迪学生，培养学科学、爱科学和用科学的优良品质，这是教书育人，教诲学生做人不可缺少的重要方面。无数科学家，为了国家兴盛民族发展，隐姓埋名,敬业献身,刻苦钻研，默默无闻，贡献毕生，令我们无限崇敬，永远学习。结合教育教学和学生成长发展的实际，可以有计划开展专题学习教育实践活动，把科学家们的感人事迹作为学校教育工作的重要内容,深人学习,付诸实践，以求实效。
（一）学习世界著名科学家,从他们的成果中得到启示。例如:阿基米德,发现了浮力;伽利略,提出日心说;爱迪生,发明了电灯；牛顿，发现了万有引力等感人事迹和卓越成果。
（二）学习我国著名科学家，为了祖国事业努力奋斗，无私奉献的崇高精神和品质。例如:为我国近代力学事业做出卓著贡献，被称为力学事业莫基人的著名科学家物理学家，钱学森。为我国原子能科学事业的创立和“两弹”研究作出了重要贡献的核物理学家钱三强。被脊为中国现代气象学和地理学的一代案师，地理学家、气象学家竺可机，创立、推动了我国物候学的研究。古生物学家、地屋学家、大地构造学家季四光，开创了我国地质力学的研究。一生都在为我国杂交水稻技术的研究不懈努力，取得重大成果，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献的农学家袁隆平。为中医药科技创新和人类健康事业做出巨大贡献，第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家居呦呦。还有周培源、茅以升、童第周、于敏等著名科学家，这此都是我们对学生进行美好理想教育，立德树人，培养学生优秀科学品质的生动教材。
三、多渠道，多途径，开展各项有趣有意义的活动，教育学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，励志报效祖国。
有良好道德品质，有远大理想，坚韧不拔，勇于担当,努力奋斗，做祖国需要的优秀人才。培育学生成为祖国需要的合格人才，这是一项整体性教育工程，需要多方面措施才能取得成效。
首先，着眼于课意教学主果道，发挥和利用课程自身有人功他，做到工具性与人文性和协统一，充分发期文本的人文性和思想性对学生进行爱国教育理想教育和做个具有高尚品德人的教育等。利用《品德与社会》课程本身,实施爱国主义和理想道德教育。利用语文课教学，体现课文内在的人文性和思想性，对学生进行思想道德教育。例如，在教学五年级(落花生)一课时，教育引领学生领悟做人道理，具备良好的思想品质，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
其次，多渠道多途径，开展各项有益有题活动，教育学生具有主人有责任感和坚韧不拔的意志力及努力奋斗、爱业创业的拼搏精神等。例如:开展"爱心小分队活动、我当公益志愿者、劳动体验日、文体竞赛户外趣味行、研学之旅"等活动。有计划开展“我是祖国建设者、我是国家小主人、我要当个科学家，我是小小发明家”等主题班队活动。通过多渠道多途径的各项活动，打好小学生思想道德底色，学生综合素养得到提升，使之成为德智体美全面发展的国家建设者和优秀人才。
参考文献:
[1]张建英，小学德育存在的问题及对策[J].甘肃教育,2019(09) :28.
[2][2]黎晓玲.关于小学道德教育有效开展探析[J].课程教育研究,2018(45):100.
[3]杨淑霞.漫谈如何高效开展小学德育工作[J].学周刊,2017(28) :85- 86.