周强
重庆市南开中学
摘要：在成长与发展的青少年阶段，家长应时刻普及爱国主义教育，及早唤醒青少年的爱国主义意识，这种意识的唤醒不仅可以激发少年的爱国爱家意识，开阔青少年的视野和求知欲，促使青少年针对未来发展以及家国有更为详尽的认知，并时刻秉持高度的爱国自觉进行更多的实践与学习。爱国主义教育的普及不仅需要家庭的熏陶，而且还需要青少年乐于接受，并贯彻于实践与学习的方方面面。因此，本文将针对现代家庭如何对青少年进行爱国主义的教育开展策略等方面来进行论证，并进而探讨其实际意义。
关键词：青少年；爱国主义教育；家国意识
引言：现代家庭对青少年的爱国主义教育主要以青少年爱国意识的秉持为出发点，致力于从学习生活中不断思考与实践，从而以高度思维爱家爱国思想贯穿于学习与生活的方方面面。现代家庭在普及爱国主义教育的过程中，一定要注重挖掘爱国主义教育的特质，并根据其特征以及历史发展，通过引导性的家庭教育，促使青少年从生活的观察与思考中深刻的认识到爱国主义的深远意义，并针对自身的实际情况做出切合实际的未来发展计划，为国家做出贡献。
一、爱国主义教育应合理搭配学校教育，保证爱国主义教育有理论可循
现代家庭对青少年的爱国主义教育合理搭配学校教育这是由现阶段青少年的认知特点决定的，这种方式既可以增加青少年的学习与活动兴趣，激发学生求知的热情，而且还能促使学生对爱国主义教育与更为深刻的认知，并受益匪浅。在进行爱国主义的教育与学校教育的搭配教学时，家庭可以适当与学校教育进行联合，使得学生通过相关学校爱国主义教育活动领悟学生爱国主义教育的实质。例如，通过展开“关于爱国的演讲比赛”此类项目，不仅可以让众多青少年及时加深爱国主义教育的理解与认识，激发青少年的爱国激情，同时在比赛之余能够不断激发学生们的创造性、积极性，并进而养成良好的思维习惯。由此可见，爱国主义教育的普及要有其实际意义，通过爱国主义教育的普及与学校教育的合理搭配，在增强学生的学习素质、心理素质、综合素质之余，还促使学生对爱国有深刻的体会，最终以实际行动报效国家。
二、爱国主义教育要符合青少年自身发展特质，保证切合青少年实际发展
关于青少年爱国主义教育的普及与认识，其实就是着重于对青少年进行国家历史发展、爱国学习计划、青少年爱国认知、兴趣安排等知识点的普及，从而促使青少年对于爱国主义有更为切实的理解和规划，并达到最后的家庭爱国教育目标的实现。可以说，这是社会注重青少年发展的结果，同时也是为了满足新时代对于人才的需求，保证青少年全方面的发展做出的战略决策。现代家庭及时普及爱国主义教育，一方面能够及时的引发青少年针对爱国主义教育的发展更加认真仔细，另一方面还能促使青少年在思维能力包括实践能力上均得到提高。
例如：家长可以以潜移默化的方式进行爱国主义的熏陶。家长与青少年共同观看《走进法制天地》栏目了解国家相关法律时，面对“法治”与“法律”，很多青少年根本不了解其中具体的含义，因此，家长在观看过程中可以进行语言讲述，并结合相关的法律案件或者从日常生活中发现法律的存在等进行基础法律知识的普及，通过相关国家法律案例的观看，学生便可对于国家法律历史等相关知识有较为清楚的认知，家长通过互动提问，及时查询青少年不懂的知识，并对青少年的回答做一定的补充，启发青少年对于国家的相关认知和关怀。
三、爱国主义教育内容的安排应体现青少年的主体地位，保证有具体的指定对象
在家庭爱国主义教育内容的普及过程中，家庭成员要先讲授该爱国主义教育的相关专业知识，包括知识要领，即先让青少年把握好理论知识，明白什么是爱国主义教育，为什么要认识爱国主义教育，以及怎样更好的做出未来发展计划以便更好的报效国家。接着家长提出一些爱主义教育的相关关键词，学生可根据自身的实际学习与兴趣等情况，自己思考和进行爱国教育活动的实践，家庭成员根据青少年的实际情况做出相应的建议。可见，爱国主义教育内容的安排能够积极鼓励他们通过思考、观察、总结、计划这种方式做出相关的爱国实践活动，从而不仅体现学生强烈的自主意识，而且能够促使学生不断积极向上，热爱祖国。
现代家庭对青少年的爱国主义教育，既是新时代下对于青少年发展提出的新的要求，也印证了“国家兴亡，匹夫有责”的名言警句。良好的爱国主义熏陶不仅能够从本质上改善学生不良的教育习惯，还能促进学生对于爱国主义意识的认识和培养，并通过学习、实践、思考，使得学生能够以家国利益优先，在不断熏陶教育的过程中促进青少年的爱国情怀，成为一名优秀的爱国主义青年。
结束语：
综上所述，现代家庭对青少年的爱国主义教育有助于激发青少年的爱国情怀，青少年有更多的主动权做出相关的、切合实际的、有助于家国发展的相关计划，并从爱国主义教育的学习中发现知识、认识知识、理解知识，最终对爱国主义教育有所启发。
参考文献：
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[2]李魏，郑芝琳，冯志.学生对于自身爱国主义学习发展所作出的未来计划的现状调研及应对策略[J].教师：课程教育研究，2014(6)：36-37.
本文系：重庆市教育科学规划课题：基于多尺度模型的突发事件背景下中学生爱国主义教育研究（2020-07-203）。