杨小平
贡山县茨开镇中心学校673599
摘要：美术的课堂是短暂的，如何让学生在这短暂的时间内有效地吸收我们所传达的“美”至关重要，这时候“简笔画”的有效性和示范性就发挥作用了，它能让学生迅速理解，并开拓想象，增强了可操作性，让学生有信心展开想象，从而达到掌握要领、发展能力、提高素质的目的。基于此，以下对简笔画在美育中的作用进行了探讨，以供参考。
关键词：简笔画；美育教学；作用
引言
美术教育是一种普及性的教育，也被我们称为美学的教育，是素质教育的一种体现。随着社会的发展，教学的改进，我们也越来注重小学生审美的培养。为了素质发展的要求与落实美术教育对学生审美的提升，培养学生的创造力，需要教师冲破传统的教育理念的束缚，提高对于美术教学活动的重视，落实因材施教，促进小学生的全面发展。
一、“简笔画”的小心机——简单易学
简笔画的特点，主要在“简”这个字上，将要表达的物体简单化是简笔画的首要任务，可以具体简化为一个形状或几个形状拼贴组合。因为小学生的年纪比较小，特别是低年级学生，动手实践的能力、模仿能力都比不上高年级学生，针对这个特点，合理地利用简笔画教学是非常有必要的。简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过“目识、心记、手写”等活动，提取所观察形象最典型、最突出的主要特点，用最简洁概括的线条将所观察物，表达得写意、传神。学生们在没有学会使用文字以前，一般都是通过简单的线条和形象来表达思想的，这个就是我们常说的“涂鸦期”，简笔画可以让学生将涂鸦的作品更具体化、形象化，是属于一种向具体事物过渡的时期。简笔画融合了各种绘画形式的表现手法，兼收并蓄，既具有速写的简洁概括性，又具有儿童画的夸张和趣味性，因而生动活泼，形简意赅，成为少年儿童喜闻乐见的一种表现形式，也是小学美术教师在课堂教学中直观有效的手段。掌握简笔画这项技能，是每个小学美术教育教学工作者必备的基本功。
二、转变教学模式，培养学生的创新能力
在素质教育理念的推动下，注重培养学生的创新意识和创新能力。在传统教学模式下，简笔画教学往往是学生根据教师的示范进行模仿。当然，对于初学者来说，这种教学方式还是有存在的必要性的，但在一定程度上，阻碍了学生创新思维的发散，更无从谈起对学生创新能力的培养。随着学生简笔画学习技巧的不断提升，教师要根据学生的实际掌握情况转变教学策略，尊重学生的课堂教学主体地位，激发学生创新思维的发展，逐步提升学生的创新能力。例如，在教学房屋的简笔画的时候，教师可以先让学生在生活中观察见到的各种房屋建筑，发现各种房屋建筑的特点。然后，教师可以在教学中介绍一些房屋简笔画绘画的方法，让学生了解简笔画形式的多样性，扩展学生的简笔画视野。最后，在学生掌握一些简笔画技巧之后，自主选择一些生活中常见的事物进行描绘和再创造。区别于传统教学模式下的简笔画教学技巧，能够有效激发学生对简笔画学习的兴趣，激发学生自主进入课堂教学中，结合自己在简笔画学习过程中的对绘画技巧的理解和掌握情况，进行自主创作，能够有效提升学生的创新能力。
三、擦亮眼睛，发现生活的美
生活从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。生活也是美术的一个教材，教师要善于运用生活中的事物，引导学生发现美并提升审美意识。大自然把一切美好的东西山川、湖泊、蓝天、白云、晚霞.....都展现给了我们，这些景色，蕴含着各种各样的美，美在大自然之中取之不尽，用之不竭。教师在教学中应该创造机会，让学生走进自然、欣赏自然的美。例如，在教学《娇艳的花》内容前，可以让学生先观察生活中我们身边的花花草草，并选择出一种自己最喜欢的花仔细观察它的颜色、形状与特点，并讲述喜欢的原因。
在交流中，学生之间会得到启发，懂得各种花的魅力。接着，教师可以利用ppt让学生欣赏几幅花的作品，向学生讲述绘画方式与方法。在现代生活中，我们身边到处都充满了美。打开电视，我们能看到美丽的服装、活泼的动画片、感人的电视剧；走出家门，我们能看到高楼大厦的林立、美丽的园林设计；在步行街，我们能看到彩色的霓虹灯、熙熙攘攘的人群......这些都是生活中美丽的风景线，美术也应表现出时代的美，我们不应该对生活中的美熟视无睹。教师应该通过自身的教学引导学生观察生活，感悟生活的美好，并且能将生活与大自然中的缤纷色彩呈现到美术课堂上。
四、重视写生训练，提高学生的综合能力
写生也是简笔画教学中的重要内容。传统教学模式下，学生的简笔画训练都是根据教材进行模仿，久而久之，学生对教材的依赖性越来越深，学生的综合实践能力得不到有效提升。所以，教师可以将关注点放在对学生写生训练能力的提升中。指导学生抓住事物的主要特点，再加上自己的理解进行创作。例如，在对某一个特定的交通工具进行写生的时候，学生不管是从正面还是从背面，都无法展现出交通工具结构的特点，但是在侧面能充分将其轮廓表现出来。还有在对田径场、篮球场和田野中进行写生时，采取俯视的角度更容易展现这些场地的特点。在写生的实际训练中，培养学生的观察和分析等能力，逐步提升学生的综合能力。
五、利用丰富的绘画材料、视频等，提高幼儿学习专注度
幼儿的学习集中度是教师在再教育过程中要考虑的问题之一。幼儿经常因其他事情而分心。这时，教师要想达到书法教育想要的效果，就要提高书法学习的趣味性，利用丰富的绘画材料、有趣的漫画视频等吸引幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习过程的集中度。老师可以从一种颜色调整到多种颜色，还可以设置幼儿亲自画画时使用的颜色。让幼儿自己选择颜色，让幼儿充分发挥自己的想象力，让简笔画教得更丰富有趣，让幼儿在画画的过程中更加集中注意力。(威廉·莎士比亚，哈姆雷特)教师还可以利用视频教简单的笔画。为幼儿播放有趣的漫画视频，让幼儿看完视频后，通过教授幼儿漫画形象的绘画方式，有效地提高幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地投入到以后的弱势学习中。例如，在“海绵宝宝”视频中，教师可以指导幼儿看视频，并教他们看视频后教幼儿海绵宝宝漫画形象的简单绘画方式。(威廉莎士比亚、海绵饭、海绵饭、海绵饭、海绵饭、海绵饭)教师在视频中提及海绵宝宝某个时刻的形象和表情，可以引起幼儿的注意，让幼儿更加集中精力讲课。(威廉莎士比亚、海绵、海绵、海绵、海绵、海绵)以及利用视频进行简单的笔画教育的这种方式，很好地锻炼了幼儿的观察能力。另外，海绵宝宝的角色线条图非常简单，颜色也是以黄色为基础，所以教师们可以在幼儿完成画后带幼儿画海绵宝宝。
六、创作多元化形象
在进行美术课程教学时，由于美术材料的条形图非常有限，从书本资料出发，作为学生课堂学习的主要内容，局限性很强，因此，可以结合网络通信技术收集网络，利用各种条形图资源，以组合的方式改变条形图的节奏和艺术美。(大卫·亚设，Northern Exposure(美国电视连续剧)，创作)首先，要判断学生们的条形笔画是什么，为什么要将条形笔画融入美术教育课程，学生们可以明确利用条形笔画对自己的美术技能有什么帮助，漫画或动画可以比较简单的形象为例。加强学生对漫画或动画形象结构的比例掌握，避免比例不协调的问题。(威廉莎士比亚、坦普林、动画、动画、动画、动画、动画、动画、动画)。
结束语
简笔画对于辅助小学美术教学是有很大利益的，首先，它的表达形式简单，易于被学生接受。其次，简笔画的引入有利于知识点的呈现，教师要结合学生的特点，改变传统模式，利用简笔画的方式向学生传达知识。这种方式能把抽象的课堂直观地表现出来，还能抓住学生的兴趣点，活跃课堂的沉闷气氛，让学生能主动学习，有效率地掌握知识。
参考文献
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