向俊
四川省广元市 苍溪县漓江镇初级中学校 628426
摘 要：初中数学教学的目的是为了训练学生的思维能力和培养学生的探究性学习能力。初中生在学习时应该对课本内容、知识点等产生疑惑心理，培养创新意识，为了使初中数学课堂更加高效，教学应采取多样化的方式，本文针对初中教学目前存在的问题，对如何促进初中数学课堂高效发展展开研究。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
由于社会经济的快速发展，我国教育业也取得了公民的高度关注。初中年级的学生已经基本掌握了基础知识，可以学习更综合的内容和知识，但是这个时候的学生也会有抵抗情绪，会觉得学习枯燥无味，在此影响下，初中数学课堂的课堂效率也会因此而降低。所以教师应该要改变自己的教学模式，积极结合创新思想，使初中数学课堂变得高效。接下来我们探讨一下提高初中年级数学课堂效率的相关问题。
一 初中数学课堂教育的现状
由于初中生心智发育不完全，而对于数学这样一门逻辑性强、新鲜感强并且需要很强的理解能力的学科来说，要怎么样才能将知识传授给学生成了一项难题。要想解决这一难题，教师就需要来组织特色的、高效的课堂教学模式。所以在提高教学实力的同时，不断地探索趣味融入课堂和知识教学这两者之间的联系，才能在如今多元化教育体系下独树一帜，令初中年级数学教育谋得到积极向上的发展。
教师应该改变自己的授课方式，将提高数学思维能力的相关内容贯穿于课堂，让课堂教学模式切实可行。同时也要注意学生的接受度，注意改善课堂氛围，时刻关注学生，时刻改变策略。传统的课堂教师干预太多，什么都不放心学生，其实这样的思想是错误的思想，会忽略学生的主体地位，也会让学生依赖教师从而没有办法进行自己的思考，更没有办法进行自主的学习。传统的课堂教学形式单一，只有教师在讲台上讲，学生在台下听这一种形式，而且教学内容非常单调，仅仅是跟着课本的步骤来走。但是现在经过课程改革之后，其实教学形式是很多样化的，比如可以采用多媒体教学模式，可以采用课堂互动教学模式，让学生在自己感兴趣的元素中进行学习，而且教学内容不仅仅局限于课本上的内容，教师要扩充学生的知识面，并且与生活相联系，让学生在生活情境中进行学习。
二 促使初中数学课堂高效的方法
（一）培养学生创新实践能力教学
为了迎合数学教学的需要，加强课程实践与理论的贴合性，在开设课程论课程时，要积极将数学原理以及理论知识、实践内容整合起来，而进一步突出数学学科特点，加强数学内容的专业性。另一方面，提高学生对课程概念及理论知识理解度也是十分必要的。
教材是教师传授知识以及互动的重要途径，使用教材、分析教材是教师所需的必要技能。在开设课程论教学时，教师应在自身掌握教材编写理念的前提下充分将教材所表达的中心思想传授给学生，使学生明确数学教育的基本教学理念以及教材编写的思想。教师应让学生把握数学的知识结构，引导学生明确数学教学目标，如此才能更好地帮助学生掌握课程论中的理论精髓。
（二）教师提高自己的专业能力
教师在提高自己的课堂教学质量时，可以从自身的文化素质进行提高；可以从自己教育教学的方式方法上入手提高课堂教学质量；可以从自己不足的方面进行提高，让教师的课堂质量整体提高，让学生的学习有一些保障。但是为了整体有一个进步，应该从课堂抓起，保证学生学到高质量的知识。那么教师就要改良自己的教学模式与教学重心，让学生不吃力的去理解教育教学重点。将课堂方式多样化，增添学生的学习趣味。
比如在数学教材中，关于《三视图与表面展开图》教师可以设置一些小游戏。可以列举出四五个物体的三视图，将正视图、左视图、俯视图放在一起然后让同学们抢答归类，也可以把同学们分成小组，进行加分。或者用正方体摆成各种形状，让同学们画出来它的三视图。这样的竞争式游戏式教学比较吸引学生的注意力，让学生在实践中发现问题，解决问题。
（三）重视复习课在初中数学教学中的作用
重视学生思维发展，使得课堂教学模式多样化。不能忽视复习课在初中数学教学中的重要作用，知识需要温故而知新。其实数学的公式以及概念都是要先理解后记忆的，那么在复习过程中这整个过程教师可以放手让学生去做，而不是让学生一味的去听教师怎么推导。数学的学习必然是数学思维的养成更加重要，学生应该多多思考，自主思考，这样才能自己发现问题解决问题，教师只是这整个过程中的一个辅助作用。因此教师应该一改往日里自己掌控全局为学生灌输知识的做法，重视学生思维发展，让学生们自主思考，自行推导整个过程，避免过于依赖。
三 结束语
教师应该格外注意自己的教学模式，可以采用引导思考的方法，让学生们自主探索，独立尝试解决问题。为了吸引学生的学习兴趣，教师应该去改变自己的教学模式，让自己的课堂充满趣味性，并且培养学生学习的好习惯，这样才能使初中数学课堂更加高效。
参考文献：
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