吴向荣
靖边县第七中学 陕西榆林718500
摘要：随着社会经济的不断发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，培养学生养成良好的学习习惯，从而实现学生的全面发展。关于高中阶段数学科目的教学发展，教师需要改变传统的教学方式，加强完善和创新教学模式，有助于提升学生的数学思维能力和探究能力，促使学生的数学成绩得到显著的提升，为学生的未来发展奠定重要的基础。本文主要针对数学思维能力在高中数学教学中的培养进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：数学思维能力；高中；数学教学；培养
根据现代社会教育行业发展情况的调查发现，数学思维能力的培养对于数学科目的学习和发展具有重要作用，因此教师加强教学模式的优化和创新，在教学过程中全面了解学生的学习情况，有效增加教学模式的科学化和针对性，能够促使学生的学习能力和效果得到显著的提升，从而实现学生的全面发展。随着社会经济以及时代的快速发展，社会市场增加对综合型专业人才的需求，促使学校注重提升学生的专业能力和综合素质，不仅能够满足社会市场经济发展的需求，还能够提升学生的社会价值，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
一、数学思维能力的主要概念
数学科目具有特殊性，不仅考验学生的记忆能力，还包括逻辑思维能力和预算能力，在学习的过程中能够对推理、演算、图形分析等方面进行深入的探究，因此教师应该加强对数学教学过程的创新和研究，可以根据学生的学习情况，制定针对性的教学模式，便于学生理解和掌握教学重点，能够有效保障学生做题的质量和效率，从而促使学生的数学成绩和能力得到有效提升，从而实现学生的全面发展[1]。
关于数学思维能力，主要体现在教学过程中，特别是针对图形空间、函数等方面的学习，教师正确引导学生通过利用数学思维能力研究答案，能够有效提高学生学习的质量和效率，因此注重培养学生的数学思维能力，对于学生数学科目的教育发展具有重要作用。
二、培养学生数学思维能力的教学重点
（一）数学教学发展主要以教学教材为本
在现代社会教育行业的发展过程中，针对高中数学科目的教学，教师加强对教学材料的研究和利用，能够有效提升学生的数学思维能力和探究能力，促使学生的学习能力和综合实力得到有效提升，同时教师需要增加与学生的沟通和交流，能够有效解决学生在预习和课堂教学过程中存在的问题，从而有效提升数学教育的教学质量，有助于培养学生的数学思维能力，提高学生在教学过程中的积极性和主动性，对于学生未来的学习和发展具有重要作用[2]。
（二）在数学教学过程中需要培养学生进行总结解题思路
关于现代社会教育行业的发展研究得知，高中阶段教师加强培养学生的数学思维能力，通过完善和创新教学模式，明确学生在教学过程中的主体地位，带动学生的学习积极性，能够有效提高学生对数学科目的兴趣，然后在课堂教学中，对学生进行正确的指导，在做题过程中，教师可以引导学生对题目进行多元化的考虑和研究，探索解题的有效方法，在课后的学习过程中，教师指导学生针对有难度以及具有代表性的题目，可以进行记录下来进行总结，能够带领学生进行回顾解题思路，同时还能够有效巩固学生的数学知识，养成良好的学习习惯，在未来的学习生涯中能够起到关键性作用，以及促进学校的教学质量得到有效发展。
（三）在数学教学发展中注重丰富教学的有效措施
根据现代社会教育行业发展情况的调查得知，数学思维能力的培养可以通过丰富教学措施来实现，能够促使学生的学习质量和成绩得到显著的提升，从而实现学生的全面发展。传统的教学模式比较单一化，导致学生在课堂教学过程中产生厌烦的学习心理，同时教师主要采用灌输式教学方法，只能短时间提升学生的记忆能力，但是针对数学等逻辑性较强的学科，教学效果并不明显，因此教师需要根据学生的学习能力和实力，加强对教学模式的创新，增加对多媒体信息化技术的利用，不仅能够提升学生的学习能力和效率，还能够引导学生感受时代的发展，为学生在社会中的发展提供重要保障[3]。
三、针对数学教学中学生数学思维能力的培养制定有效措施
（一）需要增加数学教学内容以及问题的创新性
根据现代社会教育行业发展情况的调查了解，高中阶段数学科目的教学发展，需要注重培养学生的数学思维能力，因此教师在教学过程中需要提高数学教学内容和问题的创新性，要求学生针对问题进行自主学习和探究，能够有效激发学生的学习潜能，对于学生逻辑思维能力和研究能力的提升具有促进作用，并且在解题的过程中，教师还可以将问题进行有效的延伸，有助于拓宽学生的思路，从而实现教育行业发展的真正意义。
（二）需要针对数学教学内容进行求同存异教育
根据现代社会教育行业发展情况的调查了解，教师可以根据数学教学内容采用求同存异的教学模式，有助于学生数学思维能力的培养，从而促使学校教学质量的有效提升[4]。关于求同存异主要包含两种形式，一种是可以直接根据数学的题型，寻找其中的解题规律；另一种是针对相似题型寻找其中的不同处，进行针对性的总结。通过不断的学习和探究，能够有效提升学生的独立思考能力和解题能够力，促使学生的数学成绩得到显著提升。
（三）在教学过程中针对教学内容进行多角度管理
根据现代社会教育行业发展情况的调查了解，教师可以针对教学内容引导学生进行多角度的探究和解题，也叫“一题多解”。这种教学方式，能够有效拓宽学生的解题思路，有利于提升学生的独立思考能力，实现学生数学思维能力的有效培养。
结语：综上所述，在社会经济以及科学技术不断发展的影响下，教师需要加强对数学教学模式的完善和创新，明确学生在教学过程中的主体地位，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，有助于提升学生的逻辑思维能力和探究能力，促使学生的学习质量和效率得到显著的提升，从而实现学生的全面发展。针对高中阶段数学科目的教学发展，教师可以通过增加数学教学问题的创新性，并且实行求同存异以及多角度的教学方式，有利于提升学生的数学成绩，促进学校教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]何金模.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(20):163.
[2]杨转军.谈在高中数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].考试周刊,2020,(27):91-92.
[3]李莹莹.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(12):114.
[4]黄雪白.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(1):136-137.