古丽给娜·奴尔买买提
伊宁市第十七中学835000
摘要：众所周知，目前我国初中语文课堂教学的现状不容乐观，特别教师与学对是阅读朗读教学的重视不够，在“应试教育”的支配下，学生课堂学习效率低下，学习兴趣黯然，课堂气氛沉闷；而教师的教学形式过于僵化，严重缺乏教学激情。面对这一情况，广大教育工作者要坚定教学理念，提高教学质量，指导学生们进行有目的的阅读教学，培养学生们优秀的理解和感悟能力，为教育改革提供助力。
关键词：初中语文；阅读教学；朗读
前言：从古至今，阅读朗读教学在初中语文教学中的地位不可忽视，古人云“书读百遍，其义自见”，在大量的阅读和学习中，学生可以培养优秀的语感，积累文字审美能力，在阅读朗读过程中练习语句速度、语音语调、节奏情感。教师积极引导学生们在阅读朗读过程中认识字词，体会情感，培养阅读能力，需要从实际出发，具体明确提出如何提高学生的学习积极性，从整体优化教学效果，教师注重观念更新，从各方面提高自身素质，使阅读朗读教学方法指导符合新课程教学理念。
一、引起师生对阅读朗读的重视
在语言教学中，听、说、读、写都是重要教学目标，而语文作为初中主要教学课程，对学生的语言能力培养是重中之重。在长期的紧张的教学中，阅读朗读教学经常作为可有可无的教学环节被忽视。而在新课程的单元提示中，对课文主要内容和优美片段的方法指导和诵读欣赏均提出了明确要求，由此可见阅读朗读教学绝对是语文教学里不可缺少的环节之一，在有限的课堂时间之外创设平等、愉悦的学习环境，在学校提供的良好的教学环境条件下培养学生的阅读兴趣。充分拓展语文阅读的空间，在学生之间营造热爱阅读的氛围，所以，全体教师和学生都应该在课堂上给予阅读朗读教学环节足够的重视。
二、激发教师的教学激情与学生的学习兴趣
在初中语文教学中，由于部分教师和学生学理念的偏差，对阅读朗读教学的过度忽视，大部分师生对阅读朗读缺乏热情，没有阅读技巧，阅读朗读质量低，没有进行有目的的阅读朗读理解和体验训练，在教学过程中，迸发激情，增进师生之间的交流，提高学生们的学习兴致。这都明确要求阅读朗读目的，注重对阅读朗读对感悟和思考，在文章所体现的生活气息中其中蕴含的深刻的思想，在文章内容与学生情感之间架起沟通的桥梁，提高审美情趣，培养阅读能力，从整体上提高学生的文学素养。引导学生将“要我读”思想转变为“我要读”，在课堂教学中运用丰富的语文知识，激发学生们的好奇心和阅读兴趣，在学生们丰富的联想中引导学生们将被动阅读转变为主动阅读。
三、多方面培养阅读朗读能力
针对语文教学中存在的各种弊端，可以采用多种有效的教学方式。一方面，阅读的本质是“读”，要求教师灵活运用各种朗读方式，例如范读、齐读、分读、默读等，帮助学生高效的锻炼阅读能力。
范读是指教师有感情的示范性朗读，不但可以进行语音示范，而且注重向学生教授朗读技巧，声情并茂，形成文章中独特的氛围，让学生们有身临其境的感觉。齐读也是多样的，可分为全班齐读、小组齐读和男女生分别齐读等，在出声朗读中体会文章的热烈情感，活跃课堂气氛，调动学生热情。分读也可分为角色朗读、小组朗读等，这些都是不可缺少的阅读环节。例如在《白杨礼赞》中，可以分组阅读，在分读后简单赏析作者的思想情感，在豪气阳刚的男生和细腻温柔的女生不同氛围中体会作者对白杨的喜爱与赞美。而默读作为不出声的阅读，要求周围环境的绝对安静，在各种快速阅读、跳读、圈点勾画阅读中平心静气，集中思考，人书合一。例如《背影》就适合各自默读，在静心凝神中体会朱自清对父亲对感恩与怀念，在每一个细节动作中感受父亲的对朱自清的疼爱，在自由的时间里展开想象，深入思考。
另一方面，教师要发挥自身特长，引导学生们的阅读方法向正确和高效靠近。首先，教师必须明确学生是教学的主体，引导学生进行阅读体验。针对一篇教材课文，必须带领学生们探讨“写了什么”、“怎么写的”、“为什么这样写”，整体把握文章内容，理解文章感情。例如，在鲁迅先生的《藤野先生》一文中，在回忆叙事中，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和弃医从文思想转变的过程，表达了对恩师的怀念以及自己深沉的忧国之情和强烈的爱国之志。在学生们阅读文章，品鉴作者思想感情的同时，引导学生们对文章内容展开丰富的联想，对文章的重要句子和片段进行赏析，在整体感知的基础之上，用心去品读。阅读的过程就是汲取语言营养，体验情感的过程，而鉴赏评价中，对作者生动的用词，精美的句式，细腻的描写，独特的手法和深厚的情感。最后，也可以采用情景教学等教学模式，利用学校提供的优质的教学资源，帮助学生们体会文章的整体意境，在与同学们的阅读之中，循着文章的思路，准确把握作品主旨，结合自己独特的感受，把握文章的灵魂意蕴。
四、结束语
在明确初中语文阅读朗读教学的重要性的基础之上，语文教师工作者应坚定对阅读朗读教学的定位，充分提高对初中语文阅读朗读的重视程度，培养学生们的阅读兴趣，无论是各种朗读方式还是阅读技巧，都要求教师有针对性的进行全方位的训练和指导，从而达到最优教学效果。
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