丁小敏
宁夏中卫市海原县三河中学 755200
摘要：互联网具备资源丰富、形式多样、联络迅速等特点，已经改变了人们的生活、生产、交流等方式。在这种背景下，教育自然需要进行革新，各学科教师都需要有效地利用互联网，提升自己课堂教学质量。语文是初中生需要学习的一门基础学科，教师要明确其在初中语文教学活动中的地位，深入研究初中语文教学过程中关于这方面的内容。
关键词：互联网；初中语文；教学策略
当下，新课程标准不断地深入到了各学科教师的教学中，在此背景下，各学科教师都将提升教学效率作为了重要的教学内容，以此使自己的教学能够符合时代发展的潮流。初中语文教师需要承担起教师的职责，改变自己的教学思想，让互联网应用进自己的教学中，使学生在互联网的影响下，更好地学习语文知识，提升学生的语文素养，让学生能够获得更好地发展。
1变更教学理念
变更教学理念，要求教师深入学习新课改中的教学观念和要求，摆脱应试考试死板、僵硬的教学枷锁。“互联网＋”带给教学的不仅仅是深厚、优质、多样的教学资源，还有对创新教学理念的学习和研究。所以，教师要做到与时俱进，巧借“互联网＋”的优势，及时更新教学理念，牢固树立正确、符合时宜的教育“根本”，即教育理念。此外，教师还应结合“互联网+”的相关资源和信息，研发新型的教学方法，发挥学生的主体意识，提高学生语文学习的兴趣，并深化学生语文学习的有效性，保证初中语文教学朝着正确的方向发展。比如在学习初中的一篇语文课文《安塞腰鼓》时，针对这类场景类、情感类的文本，教师在明确教学目标和任务后，可以借助互联网中的众多数字资源，向学生展示相关视频。此外，还能通过开设课本交流探讨专区，构建QQ、微信讨论群等方式组织分组学习，巧借互联网便捷性、高效性的优势，实现初中语文知识内容的有效讲解和教授。
2利用互联网，改变教学方式
当下，传统的教师理论性讲解的教学方式存在着许多的问题，不利于学生长远的发展。而互联网的出现则改变了教师的教学方式，使学生能够更好地学习语文知识，让学生能够获得综合性的发展。在教学实践中就会巧妙地利用互联网改变教学方式。如，在教授《济南的冬天》这篇文章时，将课堂搬到了计算机室，让班级上的每位学生都能够拥有一个计算机，使学生能够通过计算机利用网络，进行语文知识的自主性学习。当然，为了保证学生的学习效果，在学生自主学习前，为学生布置本课的学习任务，要求学生围绕学习任务进行自主学习，使学生能够将所学习的内容记录在笔记本上。然后，让学生进行了自主学习。
因为这种学习方式拥有自由的学习空间，所以学生能够积极的进行语文知识的学习。在学生学习完后，让学生上交他们的笔记本，对学生的学习情况进行一定的检查和了解。总之，在本次教学实践中，初中语文教师巧妙地利用互联网，改变了教学方式，使学生成为了课堂的主体，提升了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力。
3转变教学模式
“互联网＋”模式下是对转变初中语文教学模式的有力推进手段之一。在初中语文教学活动中，“互联网+”下的课堂教学可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面刺激学生的感官系统，激发学生语文学习的兴趣。因此，新课改要求教师能在语文课堂中积极采用信息技术手段，会利用“互联网+”的技术进行初中语文教学资源的整合，甚至是学科的整合，以实现对初中语文教学内容的精准把握和有效延伸。只有这样，教师才能真正实现“互联网＋”背景下初中语文教学应用的价值，学生也能达成提升语文综合能力和语文学科素养的目的。
4利用互联网，拓展学习途径
我国人民基本上都使用上了互联网，初中语文教师在教学实践中，可以巧妙的应用互联网，拓展学生的学习途径，使学生不再将知识的学习局限于课堂上，让学生具有充足的学习时间，从而提升学生的学习水平。如，利用互联网创建微信公众平台，引导班级上的学生都能够关注这个微信公众平台。将教学课件以及微课视频上传到这个微信公众平台上，使学生能够在家里进行观看，让学生能够更好地了解将要学习的语文知识，使学生能够更好地复习已经学过的语文知识，从而提升学生的语文学习效果。当然，在这个微信公众平台上发布一些文章，这些文章的内容一般是语文学习技巧、优秀语文作品等，引导学生进行文章的观看，从而使学生更好地掌握语文学习技巧，拓展学生的阅读内容，进而提升学生的语文水平。总之，互联网的出现为教师的教学提供了新思路，初中语文教师在教学实践中应该巧妙地应用互联网，拓展学生的学习途径，让学生能够通过多种方式进行语文知识的学习，让学生因此能够获得更好的发展。
4结语
综上，教育需要进行不断的革新才能够培育出符合社会发展的人才，初中语文教师应该关注当下的教育形式，不断的提升自身的教育素养，注重互联网的应用，让学生能够接受到良好的语文教育，提升学生的语文水平，为学生之后的语文学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张培,王晓敏.“互联网+”背景下初中语文有效学习课堂设计[J].河南科技学院学报，2017(12).
[2]张培,许家利.“互联网+”背景下的初中语文有效学习模式[J].桂林师范高等专科学校学报，2017(06).