程林子
安徽省阜阳市太和县第六中学 236500
摘要：高中语文教学中的情感教育和德育渗透能够有效帮助学生提高语文核心素养。利用语文教学过程开展情感教育和德育教育，在语言学习的过程中突出非智力因素的作用，是教育改革和社会发展的需要，情感教育和德育之情的渗透教学也会给课堂增添人文价值，把对人的培育作用凸显出来。本文结合实际教学经验谈谈高中语文情感教育和德育教育的价值与意义，以及开展策略。
关键词：小学；语文；情感教育；德育；教学
引言：情感教育和德育渗透既要结合审美因素也要结合理性认知。渗入情感教育和德育教育的语文课课堂，是践行学生主体观念的课堂，要做到尊重学生的主观意愿，培养学生的情感品质，促使他们形成必要的道德品德。这种情感教育和德育教育是语文教学中学生收获心理体验的重要过程。
一、情感教育和德育渗透教育的方向
高中语文教材和推荐阅读的课外著作来讲，情感教育和德育体现主要表现为四个层次。一是人类对自然的崇敬之情。大自然为我们的生存提供了物质条件，为我们的审美提供了感情的寄托。同时大自然也具有不可抗拒的破坏的自然之力，我们对大自然应当报以敬畏的心理。二是爱国主义教育。国家这一层面的情感教育和德育在于它为我们提供了稳定的政治环境以及对生活提供的保障，在这一阶层开展爱国主义教育，需要使学生认识到和平的来之不易、祖国的强大和名人的报国之情。学生要在学习中产生对革命先烈英勇献身的强烈的民族认同和道德上的崇敬。三是亲情，亲情不仅表现为血缘关系，也表现为一种对长幼之间照顾和被照顾的情感认同。四是社会层面的情感教育和德育，这体现了社会对个人或某一群体的人文关怀，承载了对某些社会关系存在的感动，比如同学情、战友情、军民情等等，都是可以作为情感教育和德育教育的素材。
情感教育和德育教学具有非常重要的意义，在情感教学中，情感教育和德育比较突出的几个情愫之一，此外，在语文教学中融入情感教育和德育教育，也有利于提升语文教学兴趣，提升教学质量，帮助学生逐步成为有觉悟的、有文化的、有素养的人。同时，高中正处于情感敏感的时期，情感教育和德育教育能够在一定程度上调节学生的心理和情绪，帮助学生扭转复杂情绪，优化学习态度，使学生认识到情绪可以有效调节学习的状态。
二、高中语文课内外阅读教学中情感教育和德育渗透策略
（一）联系背景法。引导学生认识阅读材料的创作背景、故事背景、当时作者的创作心态，为开展情感体验做好铺垫。
教师可以利用图片、影响设备进行生动形象的展示，为学生产生情感体验创造有利条件。同时，作者情感情绪大都反映在文章当中，引导学生体验作者当时的心境，结合作者生平经历以及当时的时代背景特征，与文中的人物事件情景进行对比体验，也是开展情感体验教育的重要铺垫[2]。比如，《雨霖铃》是古词曲，相传唐玄宗入蜀地想起杨贵妃，于是创作了此词牌，到了宋代，宋仁宗好词，叫柳永填词，因作《醉蓬莱》中的“宸游凤辇何处”与御制的真宗挽词暗合，使仁宗感到不快，柳永因此只做了一个没有实权的屯田员外郎，为此词人在赴任时感宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。这样联系背景的教学更能够让学生感受词中意象的运用，体会其情感。
（二）情境创设法。通过对特定情境的创设或对某些情境的再现，来实现对文本描述内容的丰富体验。例如，《陈情表》与《出师表》并称，情感深切，教师可以此开展群文阅读。通过对背景和内容的对比，来实现对不同层次情感的体会。《陈情表》表现了作者在面临忠孝两难且随时可能面临杀身之祸的境地作出的抉择，对忠和孝的表达情感都很真挚，理由也很充分，以至于晋武帝拿他没办法。这样一个情理俱佳的文章，对增强学生对作者为的道德感悟也极为有利。
（三）吐露情感法。对可情感教育和德育的事物。进行情感引导后，可以指导学生写读后感，或制作小视频来进行情感的吐露，这样可以丰富学生体验。同时，因为每个人的情感是不同的，他们对情感教育和德育的体验也有各有特点，开展交流分享，既可以增强学生对语言表达能力的提高，对语感的塑造，也可以增强他们对自己想法观点的表述能力增强，对同一事物之中情愫的细致探索，加深对情感教育和德育的认识，优化对情感教育和德育行为的实践。例如，《父母与孩子之间的爱》的课后作业可以让学生思考一下自己的感受，并以写信的方式向父母表达自己的情感。
结语：总而言之，在高中阶段开展语文学科的情感教育和德育渗透教育，需要语文教师在激发学生动真情的过程中，采取丰富手段加深学生对语文知识中情感的认识、学生价值取向进行培养，以适应教育改革的需要。教师还要注意，丰富学生情感体验，培养学生积极的价值取向和审美情趣，采取多维角度和呈现手段，带动他们理性和感性的情感的聚集，把情感教育和德育当成一种习惯。
参考文献：
[1]印亚会.高中语文教学融入情感教育的探究.新课程,2020(42):39.
[2]张圣.浅析如何在高中语文教学中渗透德育教育.中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:2.
[3]江研端.高中语文教学融入情感教育的探究.国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:2.