标培
云南省西双版纳傣族自治州勐海县第一小学象山校区 666200
摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，在小学语文阅读教学中不仅仅要进行知识的教学，还要对学生的阅读能力进行培养，在小学语文教学中在结合阅读内容的基础上，提升最终的教学效率，掌握适宜的阅读方式方法，提升阅读水平。本文先分析小学语文教学中学生阅读能力培养的必要性，接着提出小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略，以此更好的发挥阅读教学效果，为学生的后续阅读活动的开展奠定扎实的基础。
关键词：小学语文教学；阅读能力；策略
随着新课程教学理念的落实和进一步的实施，在小学语文教学中不仅仅是让学生提取阅读当中的知识内容，还要强化其阅读能力，这也是当前语文阅读教学中的重要内容。在传统的语文阅读教学中往往受到传统教学方式的影响，仅仅通过灌输的方式对知识进行机械讲解，也许会让学生产生对于阅读的学习的消极情绪，为此，这就需要教师在教育教学中能够积极主动的探索阅读知识内容，以此极大的提升学生自身的阅读水平。
一、小学语文教学中学生阅读能力培养的必要性
小学语文教学中通过阅读教学活动的开展可以进一步引导学生进行深层次的认知，在语文阅读教学中学生需要具备良好的认知以及理解，以此更好地提升阅读效率。在阅读当中学生对阅读更深层次的了解，掌握排列结构等相关知识内容具有极为重要的作用，此外对于学生思维能力的发展具有重要的意义。此外，在小学语文阅读教学中通过对学生进行阅读能力的培养让学生具备较好的阅读习惯，在阅读教学中还要强化对学生口语写作能力进行培养，以此达到对学生阅读能力进行培养的目的。
二、小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略
在小学语文教学中要认识到阅读对于学生成长和发展的重要意义，在小学语文教学中基于阅读内容对学生的阅读习惯进行培养，以此更好的发挥阅读部分的教学效果。在阅读教学中让学生深层次挖掘阅读内容，并和学生的已有内容相互结合，从而提升学生的阅读速度。此外，在阅读教学中还要注重采用多样化的方式方法，根据阅读内容开展阅读活动。
（一）突出学生主体地位，指导阅读
在传统的语文教学中教师往往是课堂的主体，大多数教师都会基于教材内容对学生进行知识的讲解，但是相对忽视学生对语文知识的了解以及掌握，这种教学方式往往缺乏师生之间的互动，仅仅是采用机械方式很难能够调动学生对于知识的学习兴趣，最终导致教育教学效果不甚理想。为此，在教育教学中教师要能够对当前的教学模式进行创新，真正的体现学生在学习中的主体地位，对学生进行科学合理的指导让学生体会到阅读本身所具有的魅力，积极主动参与其中，对阅读当中的知识内容进行挖掘，形成相对完善知识体系。通过这种方式不仅可以对学生的阅读能力进行培养，还能够让学生要找到适合自身的阅读方式方法。
（二）发挥多媒体技术作用，激发兴趣
采用多媒体的方式来开展小学语文阅读教学能够极大的丰富阅读内容，打破传统阅读教学知识的束缚，通过多媒体技术的应用可以为教学内容进行丰富，让学生更加积极主动的参与到阅读知识内容的学习当中，开拓学生的思路和视野，在这个过程当中，对知识进行深层次的解读，激发学生对于阅读的学习兴趣。例如在学习《火烧云》的相关知识内容时，课本的内容主要是学生通过观察，形态以及颜色的变化。其中的主题如果仅仅是利用纯文字的方式来进行讲解，并不能很好的激发学生对于知识的学习兴趣，而利用多媒体的方式可以利用图片、音频与视频的形式让学生生动的掌握相关的知识内容，从而更好地了解文章当中所表达的主题，提升教育教学效果。让学生通过多媒体的方式更好的习得知识之间的关系，教师也可以引导学生查找相关的资料，将课本知识进行相关的拓展，以此达到丰富教学内容的目的。
（三）构建阅读氛围，科学指导
小学语文教学中要注重为学生创设平等的师生关系，尽可能的强化师生之间的互动，在这种互动当中，以此加大学生于知识的学习性趣，而且对学生的自主能力进行培养。这就需要教师与学生之间进行正常的交流，先让学生进行自主阅读，然后引导学生对于自身自主阅读的想法进行表达思考，让每个学生都积极主动的参与到阅读学习当中，认识到阅读所具有的魅力。此外，要充分的尊重每个学生，让学生进行质疑，在疑问中更多的表达自己的想法。通过这种沟通交流的方式，更好的对学生的自主阅读能力进行培养。此外，学生对于自己不懂的地方及时的进行提问，也可以让学生以小组或着全班的形式进行交流讨论，以此更好的提升教育教学效果。阅读氛围的构建能够更好的激发学生的探索欲望，让学生对阅读内容充满好奇，并以极强的求知欲望参与到知识学习中，最终达到提升阅读教学效率的目的。在氛围当中更加积极主动的参与其中，解读阅读内容，提升阅读效率。
结语
在教育教学中教师要能够对当前的教学模式进行创新，真正的体现学生在学习中的主体地位，对学生进行科学合理的指导，让学生能够认识到阅读所具有的魅力，并能够积极主动的参与到小学语文阅读教学中。可以利用信息技术手段的方式来对教学内容进行丰富，打破传统阅读教学知识的束缚，通过多媒体技术的应用可以为教学内容进行丰富，让学生更加积极主动的参与到阅读知识内容的学习当中，开拓学生的思路和视野，为学生创设平等的师生关系，尽可能的强化师生之间的互动，在这种互动当中，以此加大学生于知识的学习性趣，而且对学生的自主能力进行培养。在小学语文教学中还要不断探索对学生阅读能力进行培养的相关策略，以此更好的促进学生阅读水平的提升。
参考文献
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