包云境
黑龙江省伊春市伊美区育林小学 153000
摘要：在当代这个网络信息化的时代背景之下，基本所有学校都采用了多媒体设备来进行辅助教师上课，教师通过结合网络信息技术和传统的人工授课相结合的方式进行多方面的发展学生，让学生的学些能力和知识储备有了不同程度的提升，因此利用多媒体技术和网络教学资源可以有效的提升教学的质量，但是如何平衡好信息技术与课堂教学的合理结合是一个需要教师思考的问题，本文就通过微课提升小学语文教师信息化教学能力的意义以及作用的分析和总结。
关键字：信息化教学；小学语文教学；分析总结；
引言：为了适应我国经济文化各方面的发展水平,我国教育也在不断的发展改革，在当代的信息化背景之下，教师利用信息化技术教学变得非常重要，而微课作为一种新的教学形式，其教学内容全面新颖、教学任务明确突出、教学情境生动有趣，对于小学生来说微课的教学有着强大的吸引力，教师可以以此来提升语文教学的质量和效率。
一、利用微课教学模式提升教师信息化教学能力的意义
我国社会在各方面的发展非常迅速，任何事物和模式都随时面临着被淘汰的可能，因此在这个信息化的时代，我国教育行业也要紧跟其步伐，传统的教学模式已经无法适应和满足当代小学生全面发展的教学要求及目标，小学语文的教学主要是让学生认识和书写基本的生字、阅读和写简单的文章以及与人的口语交际能力，在这个过程中如果全程都是教师把握进度，那么教学环境和氛围就会非常的严肃和沉默，学生如果只是被动的接受知识和回答问题，这会使学生的学习效果变得很差并且学生也会因此有束缚感，而这样的教学方式对于教学质量的提升有一定的局限性。目前许多学校开始利用信息技术制作PPT课件展示给学生，教学内容一般是教材知识结合了网络资源，让学生的学习内容更加丰富以及学习的范围更加广阔，因此教师为适应信息化教育要不断的提升自己的信息化教学能力[2]。
二、微课对于小学语文教师信息化教学能力的作用
（一）促使语文教师改变传统的教学方式
在我国传统的教学方式之下的语文课堂中,首先教师一般占领着课堂的主导位置并且严格把控着课堂的模式和节奏，学生往往是被动的学习和被动的回答教师的提问，其次教师的授课方式主要是用粉笔在黑板上总结重点和演练过程的方式，学生会将黑板上的重点记作笔记去没有深刻的去理解其中的含义。而在微课教学普遍化之后，教师可以将微课教学适当的运用于课堂之中，首先让学生在课堂开始时观看有关教程的视频并作以了解，其次让学生自己查阅资料总结和了解，最后教师让学生分享自己了解到的资料、观看视频之后的观点、查阅资料或者观看视频时的疑惑点以及自己的学习心得等，教师组织学生就比较有意义的问题展开讨论，之后教师再为学生讲解，这种教学方式完全打破了传统教学的教学局限性和束缚感，让课堂更加生动有趣、课堂内容更加全面新颖，让学生的学习积极性和学习效果达到了更高的程度。
（二）促使语文教师不断提升自己的知识技能
虽然目前我国大多数语文教师的知识储备和教学经验都很丰富，但是由于目前网络信息技术的普及，因此教师的教学技能如果不能更好的提升，那么现有的教学技能就无法与其专业知识进行匹配，所有教师要不断的学习先进技术、学习社会潮流并以此来不断更新自己的教学技能和知识储备，以一种最适合当代学生发展的教学方式来全面发展学生。微课的运用让教师不断的拓展和更新自己的教学技能和储备知识，也提供了更加适合学生发展的教学模式，让语文教学的质量不断提高。
（三）提高小学语文教师通过信息设计教学的能力
无论在哪种教学方式下教学设计都是不可缺少的一部分，教学设计主要包含了教学环节的设计、教学进度的设计、教学内容的设计、教学情景的设计以及实践内容的设计等，每个部分都考验着教师的设计能力。目前在微课的教学方式之下，小学语文教师首先要以学生为主、结合信息技术和网络资源进行整体系统的的教学设计，教师要合理安排各个环节并且将其最大程度的精细化。其次教师在提前录制微课的教学视频时，要以标准简练的语言讲解课程内容，并且将知识点进行先分解讲解再总体讲解，这样学生更加全面且深刻的理解教学内容。最后教师可以通过微课将教学内容中的一些重点难点进行逐一分析讲解,让学生的学习思路和知识结构更加的清晰明确，也有效的提升语文教学的整体质量。
三、微课对提高语文教师的教学能力的好处
（一）注重了学生在课堂学习中的主体性
新课程改革中提出教师作为指导者要充分引导学生去发现学习中的乐趣，促进学生在教学过程中发挥主体性去主动积极的学习。传统的课堂教学中教师把控着课堂的主导位置,这使得学生没有主动学习的意识且学习时没有积极性，也让学生的语文学习效果差强人意。而将微课运用于语文课堂教学后发现其有效的提升了学生语文学习的效果,其通过信息化教学将传统的教学模式进行改变和完善，让学生可以发挥主体性并且更加的主动积极的学习，学生可以充分的分享自己在学习中的心得体会，通过这种方式不断的提高学习的学习兴趣。由于网络信息的全面普及和我国人文素养的提高，小学语文的教学也越来越注重于文化素养的教学，微课不仅提高了教师在信息技术方面的教学技能，也让学生在这种信息化的教学方式之下学习了更加全面的、更适应社会发展的知识[1]。
（二）提升了语文课堂教学的效率
微课教学模式非常的完整、精细和系统，使用微课进行教学时，首先教师在讲课课程内容之前通过视频的方式让学生对于这节课堂的内容有了大概的了解，也算是提前预习和熟悉一些关键的知识点，而这样学生在对这些内容有了一定的了解之后，对于教师之后的课堂讲解就会快速的理解或者有更深的理解，这极大程度的节省了课堂时间，让学生能够有更多的课堂时间解决学习中的难点、重点和疑点，也让学生与教师之间有更多的时间去交流学习中的重点、难点、关键点或者自己学习方法,这也有效的促进了课堂的学习氛围和效率。
结语：由上述所得,微课通过一些简短的视频让学生了解了学习中的关键点，这有效的改变并完善了传统的教学模式，通过对微课的运用不仅可以加强教师对于信息化知识的扩展和信息化教学技能的增强，还可以让学生更加全面细致的了解课堂内容，从而更加搞笑的提升小学语文的教学质量和课堂效率。
参考文献
[1]张建梅.微课提升小学语文教师信息化教学能力的探析[J].考试周刊,2018:52.
[2]张贤锋.微课提升小学语文教师信息化教学能力的探究[J].散文百家（下）,2018:86.